實踐證明，通過理解的記憶是難忘的，因為理解是記憶的基礎。所謂理解，就是掌握地理事物和現象內在的相互聯系的規律，學生對問題的理解越深刻，記憶速度就越快，記得愈牢固，并能通過推理判斷收到“舉一反三”的效果。例如，世界各地的氣候類型與特征，是地理教學的重點與難點。如果不從影響氣候的主要因素去分析理解，光憑機械記憶去背，那是暫時的、不牢固的記憶，也解釋不了各地氣候的特征和形成原因。

例如東北三省長白山區的河流水力資源豐富，先要懂得河流的水力資源決定于流量和流速，長白山區雨量豐沛，因而流量大;河流流經山地，所以水流急，因而形成豐富水力。這樣，不僅記住了長白山區的鴨綠江、松花江水力豐富，而且還可以推斷出如新安江、閩江、西江、瀾滄江等同樣水力豐富，因為它們也是流經山地丘陵，而且也是氣候濕潤地區。

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