具有較強的導向作用，關注考試動態(tài)，把握試題特點，有利于增強中考復習的針對性和實效性。在距中考有限的時間里，采用科學的復習策略，提高復習效率尤為重要。中考轉思品復習一般分為三輪：第一輪，回扣教材，夯實基礎。第二輪，專題復習，提升能力。第三輪，綜合演練，強化應用。在復習過程中，第一輪復習是后兩輪復習的基礎。決定了復習效果的成敗。下面針對我的教學實踐談談在中考第一輪復習中的一些策略。

一、研讀《課程標準》和《中考說明》，明確復習的內容，增強復習的針對性，明確復習限度。

《課標》與《中考說明》體現(xiàn)了國家注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，注重素質教育的理念，是中考復習的依據(jù)，也是我們復習備考的依據(jù)。因此，在復習中要認真研究《課標》和《說明》明確考試范圍和具體要求，對基礎知識，基本觀點進行排列，分清主次，分清難易，不超綱，不越線;界定好每個知識點的嘗試和廣度，追求最大的復習效果。

二、鉆研教材，把握教材單元中心問題，優(yōu)化知識結構。構建完整知識系統(tǒng)。

我市中考內容這幾年都以八年級下冊和九年級全冊為主，總結幾年來的 ，不難看出，考察內容都以教材為主。試題不過是要求對課上的基礎知識重新組合，整合而已。因此，夯實基礎知識是提高思品復習效果的關鍵所在。在單元復習中，我的做法是：首先，讓一通讀教材，使學生對每個單元的具體而全面的認識。一般采用這個單元有幾課?每課有幾節(jié)?每節(jié)需要掌握哪些基礎知識，基本觀點和基本事實?課與課，節(jié)與節(jié)，知識與知識之間有什么聯(lián)系?哪些問題是重點，哪些問題是難點，哪些是相混點?其次，在通讀的基礎上列出復習提綱，構建單元知識網(wǎng)絡，通常我采用的是以問題為中心構建學科知識體系，及對中心問題通過“是什么”(含義、特點，表現(xiàn)、分類等)“為什么”(原因、作用、意義、地位、影響、重要性、必要性等)“怎么做”(國家、政策、措施、社會行為、個人要求、具體行動等)，3 個問題把握，活化基礎知識，產生事半功倍的效果。第三、構建單元知識網(wǎng)絡后歸入到總的知識序列中。初中思品課程主要分為“道德教育”、“心理教育”、“法律教育”、“國情國策教育”四大板塊。不同單元的知識結構都可分入以上幾個板塊。同時這些板塊又可以再一步劃分，如“國情國策教育”可分為國情、國策、黨的認識。中國特色社會主義建設等。歸入到總的知識序列后還要注意知識間的相互聯(lián)系，相互影響的。所以必須做到把各章、課、節(jié)的知識尤其基礎知識歸納起來，使知識網(wǎng)絡化，系統(tǒng)化，全面化，更有利于對基礎知識的牢固掌握。

三、加強識記，落實檢查，夯實基礎。

第一輪復習目的是為了夯基礎。所以在構建了知識系統(tǒng)后應加強識記訓練，讓學生掌握了知識才是真正落實“雙基”學生的識記可采用以下方法：(1)要點記憶法。找準關鍵詞，中心詞促進學生的理解記憶。(2)圖示記憶法：將復雜有易混的知識轉化成間接明了的圖表，從而促進學生的理解，記憶。(3)濃縮記憶法：將復雜，眾多的內容提煉成思路清晰，層次分明的提綱。從而促進學生的理解記憶。(4)系統(tǒng)記憶法：理清知識的邏輯結構，由總到線，由面到面，由面到網(wǎng)，構建知識網(wǎng)絡結構，促進學生整體把握知識。(5)情景記憶法：創(chuàng)設巧妙的情景，將需要記憶的重點內容融入到創(chuàng)設的情景中，讓學生通過易懂的情景記住難記的重點。(6)朗讀記憶法：在課中將重點知識，重要內容讓學生朗讀，加深印象。

除了對學生識記訓練之外，還要不定時檢查學生記憶的效果。如采用提問，背誦，默寫等形式，形成制度(利用早讀時間，定時檢查)。

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