2.關(guān)注用數(shù)學(xué)解決問題能力的考查

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中數(shù)學(xué)教育要培養(yǎng)學(xué)生具有數(shù)學(xué)抽象、探索與應(yīng)用等過程的經(jīng)歷和體驗(yàn)，初步掌握數(shù)學(xué)抽象以及探索、應(yīng)用的基本方法，形成基本的數(shù)學(xué)能力，同時(shí)得到通用能力的良好訓(xùn)練。能從數(shù)學(xué)的角度和運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)生活中的事物，會(huì)提出問題，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決簡(jiǎn)單的問題。關(guān)注數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)與解決問題的能力，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)。通過設(shè)置應(yīng)用型、探究型、開放型、運(yùn)動(dòng)變化型、操作型等問題，多角度地考查學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)注意考查方式的創(chuàng)新，更多地關(guān)注對(duì)知識(shí)本身意義的理解和在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用.。

　　3.關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的考查

　　在對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握的深刻程度、學(xué)習(xí)與應(yīng)用新知識(shí)能力、深入探究問題等關(guān)系到學(xué)生后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力方面，試卷精心編制了區(qū)分度好、甄別功能強(qiáng)的試題。但難度得到了有效的控制，避免了新一屆初三教師和學(xué)生瞄準(zhǔn)壓軸題進(jìn)行攻關(guān)式教學(xué)和學(xué)習(xí)尋找理由。

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