若重來,我愿鼓起勇氣,撐起那把傘;若重來,我愿落筆成文,寄情于作文中;若重來,我愿奮筆疾書,與時間為友。

猶豫不決

那天,陰雨綿綿,滋潤著剛發(fā)芽的嫩草。早上出門去上學(xué),雨水有節(jié)奏地打在傘上,我一路打著節(jié)拍歡快地走著。我將傘抬高了些,看見一名男同學(xué)沒打傘走在雨中,我不知怎么辦才好。不與他說話太生疏;不給他打傘,不友好;一起打傘,太尷尬。但我還是叫住了他,問“你打不打傘?”男同學(xué)愣了一下,搖了搖頭。于是場面變得很尷尬。路上我又問了一遍,他還是拒絕了。現(xiàn)在回想,當(dāng)時如果自己走上前,將傘舉在他頭頂上,他那天就不會感冒了,后來也不用請假。若重來,我一定會鼓起勇氣,撐起那把傘。

信誓旦旦

作文,是語文抓分的重要一步,抓住作文便成功了一半。雖然如此,每一次在訓(xùn)練寫作文之前,我總是磨磨唧唧的,東張西望一會兒才開始真正的構(gòu)思。我之所以不愿寫作文,是因為作文要寫600字以上,太耗費時間和精力。就這樣,我信誓旦旦地說要練習(xí)寫作,要拿高分,但總是毅力不足。若重來,我愿多花些時間和精力訓(xùn)練寫作文,寄情于作文之中。

蹉跎歲月

初一認(rèn)真初二慌。初一,為了給老師留下好印象,人人都表現(xiàn)得很好,認(rèn)真聽講,努力學(xué)習(xí),作業(yè)保質(zhì)保量,這便是初一的態(tài)度。而一步入初二,一切都放松下來,上課溜號,消極“怠工”,成績忽高忽低,沉迷于網(wǎng)絡(luò)無法自拔,換來的是初三的揮汗如雨、暗自嗟嘆。若重來,我愿奮筆疾書,與時間為友。

若重來,多少日夜不再荒廢。我現(xiàn)在及時醒悟過來了,會更加珍惜未來的時日。

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