今天我說一篇文章。要求比較寬泛，文章中要有“笑”的元素，可以以它來當(dāng)標(biāo)題，也可以是文章中必須有關(guān)于笑的情節(jié)。

為什么要寫這樣的作文呢?其實(shí)是為了鍛煉大家發(fā)現(xiàn)的能力，也鍛煉大家思考的深度和廣度。

面對(duì)同樣的作文題目，高手和一般同學(xué)在想法上是很不一樣的。

不擅長的同學(xué)，可能搜腸刮肚也找不到好的題材，最后只好胡編亂造，草草敷衍成文，字?jǐn)?shù)600完事大吉;稍好一點(diǎn)的同學(xué)，會(huì)在行文當(dāng)中考慮文章的結(jié)構(gòu);閱讀面稍微寬一點(diǎn)的同學(xué)，或者頭腦稍微靈活的人，會(huì)想到自己從前讀過某一篇文章，可以加以靈活的運(yùn)用和改造，于是一篇文章就寫成了。

再說說真正的擅長寫作文的同學(xué)：他們會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的去思考文章的主題，然后尋出一件事情，對(duì)照自己讀過的名篇佳句，細(xì)細(xì)確定文章的結(jié)構(gòu)，甚至在作文紙上寫到第幾行事情進(jìn)展到什么程度，都有比較細(xì)致的規(guī)劃，在語言方面呢，則會(huì)借鑒已有的成熟的篇章，之后文章便洋洋灑灑的寫于作文的紙上，毫無疑義的是，這樣的作文一定會(huì)穩(wěn)穩(wěn)的得高分。

其實(shí)能夠靈活借用文章，只要稍加訓(xùn)練，那么離真正擅長寫作文就并不遙遠(yuǎn)。

會(huì)寫作文之前，務(wù)必會(huì)讀別人的作文，會(huì)讀作家的名篇佳作。

只有會(huì)讀的人，才能從讀的過程中汲取營養(yǎng)，或者是閃光的字句，或者是巧妙的修辭，而最上層的理解，這是文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的思想。

現(xiàn)在回到這次作文的具體要求，文中要有“笑”的元素。

思維不一定有順序，但行文卻是有順序的。圍繞著一個(gè)“笑”字，我們的思維當(dāng)是發(fā)散的。就“笑”的主體而言，具體如下：

是誰發(fā)出的笑?是父母還是老師?還是其他的親人，或者陌生人呢?或者是作者自己呢?為什么會(huì)笑?

“笑”也是有原因的：是欣慰還是感恩?是舒心的微笑，還是含淚的微笑?是悲傷之后的微笑?是成功之后發(fā)自內(nèi)心的微笑，還是面對(duì)失敗時(shí)發(fā)出的苦笑?

感受“笑”的角度，眼耳鼻舌身，這是人的五官，對(duì)于“笑”這個(gè)事物而言，用眼睛去感受，毫無問題，但我們是否可以考慮用耳朵去感受呢?

在文章的藝術(shù)手法上，如果一般人都用眼睛去感受，有人用其他感官感受，那么文章就會(huì)變得很新穎。

當(dāng)我們這樣想的時(shí)候，具體的事件，還沒有選好，文章的主題，也沒有確立。可見作文的構(gòu)思是一種動(dòng)態(tài)的過程，那種希望能夠以不變應(yīng)萬變的作文方法，可能會(huì)淪于僵化。

下面結(jié)合具體的文章來說一說。比如某一篇文章的標(biāo)題叫《那串串難忘的笑聲》，文章的開頭兩段，是這樣的：

春天來了，籬笆院內(nèi)的老槐樹，再一次掛滿了雪白的花朵，清風(fēng)徐來，滿樹的花兒像蝴蝶在空中翩然起舞，花海中的老屋，一陣陣爽朗的笑聲不斷飄來。老屋陳舊，卻很干凈。院子里不見一片樹葉，一絲雜草，連花盆都時(shí)時(shí)刻刻整整齊齊。每次走到門外，外婆的笑臉總會(huì)出現(xiàn)在窗口，她的白發(fā)一年年增多，可臉上的笑容卻沒變，久病多年的外公也直起身來，望著我嘿嘿直笑。

像這樣的文章的標(biāo)題，以及文章的開頭，都是非常有新意的。笑的主體是外公和外婆，笑的原因是看見了外孫來看望他們。我們也看到作者感受“笑”的方式，既是聽覺的，也是視覺的，這就比單一些看到了笑容要豐富得多。

而且更為可貴的是，在開頭不長的篇幅中，小作者運(yùn)用了環(huán)境的描寫，又展現(xiàn)兩位老人的生活和狀況，所以讀完了開頭，后面的文字也同樣會(huì)吸引大家。

大家都學(xué)會(huì)了嗎?

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