【寫作指導(dǎo)】

寫記敘文，“風(fēng)箏”一般指人，例如子女、學(xué)生、單位員工、國家公民、各族群眾等，相對而言，“牽線人”是父母、老師、單位負(fù)責(zé)人、黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人等。放風(fēng)箏，目的是讓風(fēng)箏飛向天空，自由飄舞，展現(xiàn)其獨(dú)特的美姿。風(fēng)箏在享受翱翔歡樂時切莫忘記有長線牽引，長線對風(fēng)箏的起飛、上升、飛舞和降落具有極其重要的作用，如果長線斷了，風(fēng)箏必然會墜落。因此，風(fēng)箏要自覺接受長線的牽引和約束，切不可得意忘形，我行我素，掙脫牽線人的掌控。當(dāng)然，天空是風(fēng)箏大顯身手、施展才華的大舞臺，風(fēng)箏應(yīng)該珍視這片英雄用武之“天”。對于牽線人來說，要善于放線和收線，不放線風(fēng)箏飛不上天，不收線風(fēng)箏會迷失方向，發(fā)生事故，只有掌控適度，收放自如，風(fēng)箏才能“扶搖直上九萬里”。大膽地放，合理地放，放中有收，收中有放，收放都符合客觀規(guī)律，這是科學(xué)，也是藝術(shù)。放風(fēng)箏如此，養(yǎng)育孩子、教育學(xué)生、管理員工、處理民族關(guān)系、治理國家大事，以及如何處世為人、成就事業(yè)等，又何嘗不是這樣呢?記敘文重在記事寫人，風(fēng)箏與線的哲理要通過典型新鮮的事例來表現(xiàn)，要讓事實(shí)說話，要以人物為主，而將思想意蘊(yùn)寓于其中，讓讀者讀而思之，獲得啟迪和愉悅。

這個題目更適合寫議論文，議論的重點(diǎn)在于聯(lián)系實(shí)際闡述“風(fēng)箏與線”的辯證關(guān)系。風(fēng)箏憑借線的牽引和風(fēng)的托力，才能飛上藍(lán)天，自由翱翔，風(fēng)箏風(fēng)光時不可忘了線的功勞，同時也要接納線的約束。青少年是“風(fēng)箏”，牽線人是父母、教師，大而言之是黨和國家。“風(fēng)箏”對“線”應(yīng)懷有感恩之心，并在他們的培養(yǎng)教育下茁壯成長，展翅高飛。牽線人要掌握放飛規(guī)律，既放長線，讓風(fēng)箏鵬程萬里，又適時收線，防止斷線和纏繞外物。就風(fēng)箏自身而言，不完全是被動者，而要在一定的約束中發(fā)揮主觀能動性，在遼闊的天空中綻放精彩。寫好議論文的關(guān)鍵是確立正確而鮮明的中心論點(diǎn)。“風(fēng)箏和線”是論題，論點(diǎn)要用判斷句的形式來表達(dá)。例如：

1.讓“風(fēng)箏和線”傳遞正能量

2.“放風(fēng)箏”要善于放和收

3.掌握“風(fēng)箏和線”的辯證法

4.“風(fēng)箏”必須接受“線”的牽引

5.在“線”的約束中“飛得更高”

6.放飛“風(fēng)箏”，謹(jǐn)防“斷線”

7.“風(fēng)箏”心中要有那根“線”

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