三、重視實踐，提高地理的學科素養

　　學習對生活有用的地理，是課程基本理念之一。試題設置真實的生活情境，引導學生通過生活體驗、實踐活動等，理解地理的基本規律和原理。如：綜合題41題，通過研學旅行活動，借鑒廣東省汕頭市南澳島的旅游開發經驗，結合青島市L島的實際，探究L島的旅游開發。

　　四、立德樹人，促進人地的協調發展

　　人地關系是地理學科永恒的主線。有助于人們更好地分析、認識人地關系，解決現實生產生活中的實際問題。精準扶貧、長江經濟帶、北京世園會等，充分弘揚正能量。本試題通過對我國基本國情的考查，以及我國和其它區域的國際合作，引導考生從生態文明建設的角度，理解人與自然的關系，樹立“人地協調”的觀念。如：選擇題1、2題，綜合題37題。

　　五、關注熱點，挖掘學科的文化內涵

　　關注社會熱點，加強傳統文化與地理學科的結合，體現身邊的地理知識、生活中的地理知識。試題以世園會、傳統的民居、二胎政策、蘋果樹的生長、交通運輸方式、旅游地理等材料為背景和切入點，將熱點與教材主干知識進行銜接，挖掘其背后蘊含的地理學科知識和原理，多角度選取載體。選擇社會與自然熱點，，如10、11題和23、24題。選擇與鄉土地理有關的知識，激發學生了解家鄉，熱愛家鄉，服務家鄉的情懷，如：選擇題34、35和綜合題41題。

　　總之，試題采用新情境，考查運用信息分析問題、知識遷移和實踐能力；試題突出區域認知、綜合思維；試題依托熱點，弘揚中華優秀傳統文化，關注對生活有用的地理，對終身發展有用的地理，以“立德樹人”為主線，凸顯了學科特色和人地協調，弘揚社會主旋律。

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