記敘文中有側重寫人的，特點是以人為核心。寫人，最主要的是要寫出人物的特點一即寫出人物的思想品質(zhì)和各人物獨有的個性。如能把所寫的人物的特點鮮明地表現(xiàn)出，就是一篇成功的寫人的記敘文。

怎樣才能寫出人物的特點來手段是多方面的，但首要選擇有代表性的材料。無論是重大的事或是平凡小事，材料都要新鮮，都要有代表性，用這些材料去表現(xiàn)人物的思想性格。要善于對自己平日觀察過、了解到的事進行篩選。可以是一件事或一個生活片斷，也可以是幾件事或幾個生活片斷。比如《一件珍貴的襯衫》，寫“我”騎自行車不留神插進了快車線，周總理乘坐的“紅旗”轎車剮破了”我”的襯衫的事，事后周總理派人送給“我”一件新襯衫衫。作者在寫這件事時，通過語言和行動從多處表現(xiàn)了周總理關心工人群眾的崇高品質(zhì)。而《揮手之間》這篇文章是選自毛主席去重慶談判前告別延安軍民的一個生活片斷，從中表現(xiàn)了毛主席堅定、果斷，為國家利益的偉大人格。有的文中寫幾件事，如《誰是最可愛的人》寫了三件事：“松骨”戰(zhàn)斗、馬玉祥救朝鮮兒童、作者與戰(zhàn)士在防空洞里談話。表現(xiàn)了志愿軍對敵人的恨、對朝鮮人民的愛和對祖國的忠誠。而《人民的勤務員。》寫了雷鋒的六個生活片斷：幫助，列車員服務、用自己的錢幫助大嫂補買車票、冒雨送母子回家、和裝卸工一起卸貨、幫助大娘找到親人、春節(jié)在車站服務。作者從不同側面的描述，表現(xiàn)了雷鋒大公無私、徹底為人民服務的精神。

要通過對事情的敘述，介紹事情的過程;通過描寫，刻畫人物的思想性格。在寫人的記敘文中，單一的通篇敘述是極少的，常常有描寫成分，敘述與描寫是交織在一起的。

通過環(huán)境描寫寫人

在以寫人為主的記敘文中，常常通過環(huán)境景物寫人中所描寫的是片斷的景物，這只是文中的次要成分。所寫的環(huán)境景物都應當經(jīng)過選擇，目的為了渲染氣氛，或是為了表現(xiàn)人物心情、襯托人物的思想性格，或是為了展開故事情節(jié)、或是為了表現(xiàn)一定的中心意思服務的。不能為了寫景而寫景。

環(huán)境描寫包括自然景物和社會環(huán)境兩個方面。自然景物描寫指對日月山川、花鳥樹木、季節(jié)氣侯等的描寫。社會環(huán)境描寫指對城鄉(xiāng)建筑、住所陳設、風土人情、時代背景等的描寫。

魯迅的小說《孔乙己》，第一部分主要描寫了孔乙己活動的社會環(huán)境——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店。先寫了酒店的格局“當街一個曲尺形的大柜臺，。。。。。。”然后寫了“短衣幫”和“穿長衫”的兩種不同酒客的貧富懸殊與階級對立，酒店掌柜與短衣幫、掌柜與小伙計之間的階級對立。這樣通過咸亨酒店的陳設及這里的人與人之間的關系，交代了故事發(fā)生在清末的時代背景，又渲染了冷漠的社會氣氛，使讀者了解到孔乙己就是在這樣的社會環(huán)境中被侮辱、被迫害，最后悲慘死去。

王愿堅的小說《普通勞動者》。就有自然景物描寫。如在林將軍和小李等中午吃飯休息時，”一陣疾風夾著砂土撲過，大白點子雨急驟撒落下來打在砂土上，激起一股股細煙。”這段景物描寫，為后文人物在雨中堅持勞動的情節(jié)作了鋪墊。后來林將軍與戰(zhàn)士小李暫且躲到木工棚底下避雨時，作者又寫了一段景物：“雨，越下越大，風越刮越急。 就在這時，呼隆呼隆，空斗車被拖拉機牽引著，像掐了爪的大蜈蚣似的，蜿蜒著，顛簸著，開進了裝料臺。”這里既寫了了“雨大”，又寫了裝土的“空斗車”開來，等待勞動者裝車。這些景物描寫，有力襯托后文林將軍身先士卒帶頭勞動的品質(zhì)及勞動大軍的建設熱情。

從上述幾例中，不難看出寫景多是為了表現(xiàn)人。不能景展景，人是人，毫無關系。

三年級上冊第三單元作文指導

一、習作要求

選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學說一說圖畫的內(nèi)容，再寫一寫你選擇的或畫的畫。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據(jù)他的意見認真改一改。再把習作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。

(摘自人教版《語文》三年級上冊第48頁)

二、寫什么

對于廣州的小朋友們，描寫秋天的景色有點難度喲，廣州的秋天太短了，要把她“畫”下來，需要同學們用上“眼、耳、口、鼻、手”這五員大將去仔細觀察，才能將廣州秋天特有的景色畫得“有聲有色”。

1、看看太陽，太陽還像夏天那么火辣辣的嗎?白天變長了還是短了?看看天空，天上有云彩嗎? 看看你的同學，穿著上有了什么變化?再看看周圍的植物，他們和春天或者夏天有什么不一樣的地方了?有沒有落葉?你從落葉的身上感覺到秋天的來臨了嗎

2、閉上眼睛聽一聽秋天的風吹動葉子時發(fā)出的聲音，由這聲音，你想到了什么?

3、秋天是水果成熟的季節(jié)，比如梨、桃、蘋果、橘子……雖然我們現(xiàn)在種植技術提高了，我們一年四季都可以吃上這些水果。但是，秋天成熟的和其他季節(jié)的有什么不一樣?仔細去嘗一嘗，可能有驚喜喲!

4、用鼻子聞一聞，有沒有桂花傳來的香味?或者其他植物散發(fā)出來的香味?

5、摸一摸秋天的水，和夏天比一比，有什么不一樣的?感受一下秋天的風吹在身上的感覺，舒服嗎?

三、怎么寫

找到了廣州秋的特點，寫的時候要注意：要將哪些內(nèi)容寫進去，分成幾段?最好是每一

段有一個大意。你可以擬一個提綱：

題目：尋找秋天

1， 我在天空中看到了秋天來了;

2， 我從風與樹葉的談話中聽到秋天來了;

3， 我嘗到秋天的滋味;

4， 我聞到了秋姑娘的味道;

5， 我摸到了秋姑娘的衣裳 ;

四、舉例

以《秋天的落葉》為例：

1， 我在哪里找到了這片落葉，它是什么樣子，形狀像什么?是什么顏色的?將這片落葉的顏色和樹上的葉子比一比，落葉上有沒有枯黃的顏色?葉身上有沒有小洞?有沒有缺損的部分?

2， 用手摸一摸這片落葉，再比一比樹上的葉子，感覺有什么不一樣?落葉上水分多嗎?摸上去感覺像什么?由此你想到了什么?

3， 將這片落葉放到鼻子邊聞一聞，聞到了什么味道?

4， 再將落葉輕輕的折斷，和樹上的葉子折斷時發(fā)出的聲音一樣嗎?這個聲音好象在說什么?

5， 由這片落葉，你感覺到秋天的來臨了嗎?結合自己平時讀到的文章，你想到了什么?可以將你的感受簡單地寫下來作為文章的結尾喲!

描寫景物指導

怎樣描寫景物要學會抓住景物特點有層次地描寫景物，融情于景。

1. 景物描寫是中學生作文的重要內(nèi)容。景物描寫的‘內(nèi)容十分廣泛。山川大地，風雷云電，春夏秋冬，清晨午夜……以及這些事物的交錯組合就構成了景物描寫的對象。寫景的目的則因文而異。有的在歌頌祖國山河的壯麗，有的則借寫景而抒發(fā)某種感情，在小說或一些記敘文中，它又有交代環(huán)境、渲染烘托某種氣氛的作用。寫什么景，為什么要寫景，是寫文章時首先要搞清楚的問題。

2. 對所寫景物認真觀察抓住特點是把寫景文章寫好的前提。任何景物，總是一定時間、一定地點的景物，同是冬天，北國是“千里冰封，萬里雪飄”，南方卻是樹木長綠，碧水融融。因此寫任何景物，都要抓住此時此地的特點。

3. 寫景要注意遵循一定的層次，或依空間順序(如由上至下或由下至上)，或依時間先后，或照一定類別分述。總之，要有條理地寫景。

4. 寫景，總要對景物的形態(tài)、色彩等做描寫，因而常常要用一些恰當?shù)男稳菰~，常常采用比喻，擬人等修辭方法。但要注意，不能堆砌詞藻。

5， 景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會有自己的感情。記敘文中的景物描寫或寓情于景。或直抒胸臆，都要注意情景交融。

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