在現在這個時代，減負愈來愈成為人們所關注的焦點。但又有多少老師多少學校真正減負了呢?我們也無從知曉。但毋庸置疑的是：在這個以學習為主的時代，減負也只是杯水車薪罷了。你若不信，請看我們學校鮮活活的案例。

一個臨近“六一”兒童節的周五，教室里喜氣洋洋，其樂融融。突然，數學老師安步當車的走上講臺：“咳咳，好了，大家都安靜了。我知道今天是六一兒童節，雖然大家都上初中一年級了，但我還是要祝賀大家兒童節快樂!但是作為學生，作業是不可避免的。下面我占用‘一點’下課時間把數學作業寫在黑板上。”同學們剛聽到這話,心就涼了半截兒，教室里傳出一陣唏噓。果不其然，須臾，一行又一行密密麻麻的小字，便在黑板上排好了隊。再看看講臺底下的同學們呢?一個個垂頭喪氣，如一攤泄了氣的皮球似地趴在座子上。不久，語文和英語作業也都如期而至。滿座賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

這如泰山如磐石般的作業壓得人實在喘不過氣來，于是我準備討伐這個“生命不息，作業不止”的昏君暴主——數學老師。

但經過我周密地安排后，我決定多攬一些人，壯壯膽，再向這“作業無道”的數學老師發起反攻。

畢竟這“上順天意，下順民心”的事情怎么會沒人參加呢。不久，一直勢不可擋的“農民起義軍”便組織完畢。在經過我的深思熟慮后，我決定：起兵!

只見我們邁著鏗鏘有力的步伐，心中高舉著“打倒數學老師帝國主義”的橫幅，向辦公室前進!

在和數學老師進行了一番唇槍舌戰后，起義軍竟出人意料的陣前倒戈，土崩瓦解了!并且，這些“走狗”竟將“六一”運動的組織者——我，交給了數學老師處置，而他們卻逃之夭夭了。

一旁觀戰的語文老師竟還給我寫了幅對聯：上聯：要想作業少，必須起得早;下聯：想和老師爭，還是出去好;橫幅：自討沒趣。

雖然老師希望自己的學生個個都出類拔萃，但成績好的方法不止有多留作業一種，希望老師能夠理解像我這樣的孩子們，少留一些作業。

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