在整個初中，有幾個節點是我們重點關注的，一般家長和孩子比較關注的就是入學考試和中考。

　　其實，還有一個決定孩子整個初中乃至以后的關鍵期，就是初二。

　　因為這個時期的孩子，在生理和心理方面都有著極大的變化。

　　一旦沒有適應好，都可能帶來極大的問題。

　　這篇文章，針對初二出現的大部分問題，做了詳細的解讀，希望家長和同學們都能好好看看。

　　先來看看一個初二孩子的日記：

　　我上初二的時候，初一時成績還是挺好的，雖然不算很努力，但都在十幾名左右，最差也是30名，但是后面也有兩次進步到前十啊！

　　可是從初二第二次月考后成績就一直在退步......

　　從第9名到20名再到25名！是不是真的像他們說的那樣，初二是分水嶺？好的上去了，不好的就下去了......

　　現在準備期末考了，我一退再退，昨天老師找我談話，本來我還對自己充滿希望，但是被他這么一說，我越來越沒信心了！

　　他說我學習沒效率，沒方法，沒條理，這樣學下去會越來越累。

　　他說從看我每次都是掐著秒進學校，可以看出我是個沒有時間觀念的人，叫我以后列張表做事.......

　　我知道，他說的是對的！我真的是個沒有時間觀念的人！

　　我總不能控制自己，想干什么就干什么，晚上回家之前本來是信誓旦旦的，說今晚一定要好好學習，結果第二天又去抄作業了。

　　我都對自己無語了，每天都是如此循環.......

　　看了這位同學的日記，有沒有覺得跟自己的感覺很像？

　　初二是中考前關鍵的轉折期，稍有不注意，就會對之后的整個學習產生巨大的影響。

　　為什么小學和初一成績很好，一到初二就下滑？

　　學習的邏輯思維還沒有轉化過來

　　小學是人的一生比較平穩的時期，一般不會出現大的問題。

　　只要學習努力，聽老師和家長的話，取得好的成績并不太難。

　　在小學時期，“語數雙百”司空見慣，90分以下一般就算差成績了。

　　然而，就在這“美好”的背后，不少學生在小學時期就已經種下了“初二分化”的種子。

　　如：學習方式屬于死記硬背的、憑“小聰明”但學習習慣不好的、知識面很窄等。

　　這種類型學生不是不聰明，而是視野太窄，思考問題的方式和習慣出了問題。

　　學習的實質并不在于知識量，而在于學習過程中學生思維的深度和廣度。

　　對知識的簡單應用是“淺層次思維”，進行抽象邏輯思維是“深層次思維”。

　　初二的教學內容和以前相比有一個顯著的變化。

　　思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維(邏輯思維)”為主。

　　學生的“思維準備”在小學沒能做好，到了中學仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得很吃力，于是就被分化下來了。

　　01.初二是厭學情緒的高發期

　　很多家長不明白，孩子在小學和初一時，上學很聽話，老師留的作業按時完成，家長囑咐的話也聽得進去。

　　為什么一到了初二，孩子卻開始討厭學習、討厭寫作業，并且對于家長叮囑的一些話，也開始表現出了強烈的反抗情緒呢？

　　其實，開始厭學，表明他已經開始思索學習的意義了。

　　如果他找不到自己為什么要學習的原因，那自然就不愿意堅持下去，就會厭學了。

　　低年級的時候，同學們的獨立思維還沒有形成，不會主動思考問題。

　　所以，他們才會更多的依賴老師和家長，認為老師和家長說的話都是對的，都應該聽。

　　升入初二以后，思維能力開始快速發展，并且有了獨立思考問題的能力。

　　遇到問題的時候，他們不再想先問爸媽怎么辦，而是他自己會在心里想：這件事為什么會這樣？我該怎么辦？

　　放在學習上就變成了：我為什么要學習？學習不好又能怎么樣？

　　02.沒有養成中考要求的學習習慣

　　對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。

　　有一部分學生較聰明，在小學學得很輕松，所以不需要十分努力就可以取得好的成績。

　　這些學生常常會因為聰明而受到家長和老師的贊揚。

　　他們錯誤地以為，取得好的成績，原來如此簡單，不認真不努力也可學好。

　　養成了做事馬虎，不求勝解，怕吃苦等不良習氣。

　　但到了初二就完全不同了。初二一年的知識量要超過整個小學六年的兩倍。

　　這時，不努力是絕對學不好的。

　　由于學生剛進入初二，心理發展不成熟，對自己的認識不足。

　　困難面前，找不出或不想找解決問題的方法，采取自我安慰，自我放棄。

　　又由于學習的長期性，需要學生堅持不懈地學習。

　　但部分學生缺乏起碼的意志和毅力，怕吃點苦，怕受點累，就產生應付的心態，造成學習不扎實，成績下滑就是必然的了。

　　03.初二的學習要注意哪些問題？

　　分主次輕重

　　數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后70%的精力要花在這些主課上。

　　初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是很有必要的。

　　合理安排學習時間

　　早晨，人的記憶力最好，適合讀英語，記單詞。

　　白天的自習課，安排給數學、物理，這時候解題效率高一些。

　　其他時間就要留給語文了，可以多讀些課外書。

　　遇到好文章和好的語段，應該抄下來以積累素材，在寫作文時會輕松很多。

　　晚間復習時切忌打疲勞戰，可以聽聽音樂，做一些不太劇烈的室內運動，放松自己的心情，學習效率會有很大的提高。

　　聽課準備

　　有準備地進入每一堂課，帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。

　　根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容。

　　其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。

　　課后進行總結，歸納出所講知識的框架，然后做相關練習。

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