改錯是錯題本學習法中最為重要的環節，其核心是“改會”，僅僅把錯題做上一遍兩遍是不夠的，還需要從基礎知識、解題思路方面入手，切實達到“會的在考試中不失分”的目的。

　　改錯時間

　　記錄錯誤完成后，就進入到改錯的階段。實踐證明，當日改錯的效果相對要差很多，最主要的原因是老師講述的正確答案同學們一般還會有印象，比著印象中的正確答案來做錯題，往往很難界定到底是真會還是假會。

　　比較建議的做法是在記錯完成的周末進行改錯。這樣做的好處是，對錯題答案雖然還會有印象，但不會很清晰了，重新做錯題，更易喚回老師當初的講解，加深印象。另一方面，不占用作業時間，不容易導致厭倦情緒。

　　如何解決“會”的問題

　　（1）善于比照成績好的同學的課堂筆記，解決聽課中的聽課缺失、記憶缺失和記錄缺失，把缺失部分補充到自己的筆記中。

　　（2）善于針對錯題向老師和同學請教，尤其注意“這題在課堂上講過”、“這類題目以前做過”的錯題，深究出錯原因。

　　（3）改錯前，要翻閱本階段的筆記，重溫課堂講授和作業測驗講評時老師強調的重點，這是絕對重要的學習習慣。

　　要驗證錯題弄懂了沒有，方法比較簡單，就是一個月后，把改過的錯題重新過上一遍。通常是通過錯題本上的題做成卷子，重新用錯題考試。時間不夠也列列算式，理理思路。這樣會進一步鞏固改錯經驗，發現改錯后仍存在的漏洞，便于進行下一步的學習。

　　二次以上錯題處理

　　如果改過的錯題仍然出錯的話，考試前這些題屬于必看必做題目。通常這種情況的題目已經基本可以去除注意力不集中、閱題方面的問題，必須把注意力放到相關的基礎知識、公式使用上，真正找到知識漏洞。

　　03

　　訓練觸類旁通的能力

　　對于那些導致的錯題的知識漏洞，可以集中采集一些類似的習題來擴展練習范圍，而且這種擴展練習最好由老師或家長指導完成。

　　需要強調的一點是：

　　類似內容的習題如果錯誤率較高，一定要停止擴展，轉而研究原始錯題的根源和相關知識點，把重點進一步向解題思路、數學思維方面傾斜，只有建立了這種知識點與題目的正確聯系，才能夠真正提高觸類旁通的能力。

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