針對以上五個問題點，我們找到以下幾種解決方法：

　　1、上課聽懂：聽懂而不會其實是缺乏思考和動手能力，是思維上的欠缺而不是能力上的不足。思維上的欠缺指的是對問題思考的主動性不足，不善于分析條件和問題之間的關聯性，雖然一聽就懂，但是光聽而不改變被動灌輸的特性，是不會進步的，所以學會獨立思考是非常重要的。

　　2、下課會做：同一個知識點也有不同類型的題目樣式，老師說了這一種，其他類型的你會做了嗎？這個時候我們要學會舉一反三。

　　3、考場出錯：主動思考，積極動手，改變觀念。平時多思考試題條件與問題之間的關聯性。多花費一些時間“看”題，看每個步驟之間的思維轉變，步驟與步驟之間是如何推導的。

　　還要學會逆向推導的思維：要想獲得什么結論，前提條件是什么。要想解決聽懂不會做的問題，就得明白原因，要想解決這些“原因”，我們應該要始終本著從題目出發，思考題目的問題和條件，而不是憑空套用題目。

　　4、考場不會做，一出考場就明白：

　　一上臺就忘詞，一被老師叫起來就不會答題，也屬于這種現象。要改變這一狀況，一個有效的辦法是，經常參與容易造成緊張的活動，讓自己在活動中得到鍛煉。

　　①“把平時考試當期末大測、把期末考試當平時測驗”，也許是一種很好的自我調節。

　�、谠诳荚嚨那耙惶爝m當的聽聽音樂，遠眺，減緩壓力。只要平時認真聽講，課下多做習題，考前做到心中有底，考試時自然不會緊張了。

　�、燮�科思想，我就是學不好這門課啊之類的思想是不能有的，就像精銳優秀學員劉嘉晨與我們分享經驗的時候所說，偏科的存在說明自己有巨大的進步空間，有自己的弱勢科目，那就要有絕對的信心，相信自己絕對能夠hold住自己的弱項。

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