他們自認為自己上課是聽懂了的，沒懂自認為懂會導致學習半途而廢。有一部分同學，他們會承認自己不會，他們的學習第一次往往以失敗告終，但沒有補救的措施，沒聽懂課堂知識，造成以后的課都聽不懂。

　　從不懂到懂的過程是個漫長的過程。

　　如果我們拿登上十層的臺階為學懂的話，只要不達到第十層臺階，任何一層臺階停下來都是失敗。成功的路上盡是學習“失敗者”，他們距離成功有的遠，有的近，有的甚至只差一步。但他們停下來了，在沒有充分學懂的時候，學習停止了，這時候，遺忘的因素會很快占到上峰。

　　這樣，當時認為學懂的知識，其實根本就沒有掌握，考試的時候考不出來就是自然而然的事情了。基本上所有的同學都在不同程度上存在這樣的現象，拒絕繼續深入學習，存在浮躁的問題。

　　七、看書一看就會，其實沒有真會

　　很多學生在看書的時候，往往如蜻蜓點水，輕描淡寫翻幾頁就算是看過了，無法深入看書。考試時候遇到自認為會做的題目，要么做不出來，要么做出來也得不到滿分。

　　這其實也是浮躁造成的，應靜下心來看書，應分兩種情景看書：

　　課前看書，目的就是尋找課堂學習的問題。

　　預習時先要想一想，我們已經學習了什么知識，接下來該學習什么了？自己來個預測。課本上為什么要編寫這些內容？接下來學習的知識重點和難點是什么？對預習中感到困難的問題，要查一查自己繼續學習的困難原因是什么？是原有知識基礎問題，還是理解問題？如果是基礎問題就要自覺補一下，看一看是否可以解決；如果是理解問題，可以記下來課上認真聽講、積極思考去解決。

　　課后看書，通過課堂掌握的問題再次尋找新問題。

　　復習時先要想一想，本節課與已經學過的什么知識點有聯系？這個部分的知識學到這里，接下來應該學習什么？我自己能不能把要學的內容有邏輯規律地羅列出來？對應有哪些典型例題？

　　八、題目拿來就做，題目要求都沒看清

　　有一部分學生做作業或考試時沒有仔細審題，就急于動手解題，經常在題目沒看清，條件沒有看全就開始做題，等到題目做錯了，才恍然大悟，有個條件沒看清楚！

　　失敗的人都會想，我下一次一定成功，成功的人也會想，下一次一定更成功。但下一次從什么時候開始呢？要停在當下，不要急著往前走。

　　拿到題目的時候，首先要有一個平靜的心態，不要急著做題，而是要先把題目看清楚再做，邊審題邊思考：這個題目考什么知識點？給出的直接條件是不是能夠解出題目？有什么隱含條件？還需要什么條件才能解出問題？

　　九、拖延癥太嚴重

　　拖延癥可以說是大家的通病，特別是對于男生來說，相對于女生來說比較浮躁，不能深入性的進行學習，知識的理解都知識局限于表面。這種情況呢，就要求大家首先回歸于課本，把課本中的知識點進行匯總，再深刻的理解一邊，比如說課本中的二級結論都自己親自動手推導一邊，弄清楚結論是怎么來的，這樣才會記憶深刻。

　　把課本中的知識梳理過后，就找專題類的試卷或者試題，針對性的查漏補缺，每一單元每一課每一個知識點都要做幾道試題來進行檢驗，看知識是否真的掌握牢固。

　　十、沉迷于手機和網絡

　　初中生都接觸過網絡，而且會越來越普遍。但有的初中生卻完全缺乏自制力，心思整天都花在玩上，甚至是犧牲學習和休息時間偷偷玩手機。

　　有的初中生把手機當成了形影不離的寵物，手不釋“機”。上網、聊天、發微信、聽歌、看書、刷微博……老師在上面認真講課，他在下面認真玩手機；自習的時候，別的同學在認真學習，他卻全神貫注地盯著虛擬世界……長此以往，你的手機將會降低你的視力，更會降低了你的成績。當然不是說要對手機抵制，而是要用的適當，別把時間都浪費到這上面。

　　年輕的你們該有的是實現理想的動力，該做的是為了實現理想而不斷去奮斗！巧妙利用我們身邊的各類互聯網產品（手機、電腦、ipad）來為我們的知識學習鋪路。

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