基礎知識不扎實

　　表現：

　　這是成績在中等及中等偏下學生的通病，很多問題他不是不懂，只是懂的不夠透徹。

　　打個比方：很多學生會解方程，但是卻不知道方程的定義（含有未知數的等式），所以他認為x+1=x-1不是方程，因為它沒有解；還有學生不知道二元一次方程組的定義（含有兩個未知數的一次方程組），所以他認為是而或者不是，出現了不必要的丟分。此類問題林林總總，不勝枚舉。

　　支招：

　　找到數學差的根源。看孩子是對數學不感興趣，還是對數學老師，同學以及教學方法不感興趣。也要看孩子的專注力如何，因為專注力差，也會影響到數學成績，其次還要看孩子的思維發展能力如何。只有找到了孩子數學基礎差的根源，才能制定相應的提分計劃。

　　選擇合適的學習方法。學習數學的方法是很多種，你可以在班上對一些數學學霸進行咨詢，看看他們是怎么來學習數學的。除了可以咨詢數學學霸之外，你可以向數學老師咨詢。請注意，你只是對這些學習方法進行一定了解，任何人都會有自己的學習方法，別人的學習方法不一定適用于你，所以在利用學習方法的時候，一定要選擇那些適合你自己的學習方法。

　　要重視數學思維能力。學生之間的思維是不一樣的，同一個問題，有的學生思維起來會比較難，有的學生思維起來會比較簡單。有些同學比較擅長感性思維，有的學生比較擅長理性思維。同學們可以針對自己的思維薄弱點，選擇一些適合自己的書籍來訓練自己的思維。

　　運算能力差

　　表現：

　　每次閱卷的時候，我們都會發現千奇百怪的計算錯誤，比如說1/2+1/2，很多同學能得出1/4這個答案。你讓老師怎么說，是說他基礎知識不過關，還是說他的大意失荊州。從根源上來看，還是基礎薄弱，公式、定理記不得導致的。

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