很多同學在小學階段，數學成績還挺不錯。可是到了初中后，發現有明顯的退步，甚至可以說是差勁。那么，造成數學成績差的原因可能是什么呢？快來自檢，不要讓這些壞習慣打擊你學習數學的自信心。

　　首先，基礎不扎實，不會用數學語言來表述概念、性質或者判定定理。比如在初一階段，學習幾何初步知識時，很多學生仍然用小學的思路來解題，列式計算線段的長度或者角度。雖然最終的答案可能是對的，但是拿不到過程分，造成一些不必要的損失。

　　盡管初中學習的定理或者性質不是很難，但是仍然有很大一部分學生不知道怎么用數學語言來表達。比如在初二學習角平分線的軸對稱時，涉及到了角平分線的判定定理。所謂角平分線的判定定理，就是用來證明兩個角相等的一種方法，給我們提供了一種新思路，不需要再像以前一樣一定要證明到兩個角相等。但是，很多學生學習以后，卻仍然選擇老方法，不會使用該定理。因此，基礎不扎實導致的不會使用數學語言，造成部分學生哪怕會做也拿不到滿分的原因之一。

　　其次，少量做題甚至不做題，或者盲目刷題，深陷題海，這兩個極端都不可取。數學不做題肯定是不行的，光靠老師在課上講的幾道例題和回家作業，這些題量還不足以能夠讓你徹底掌握課上學習的知識點。題目做得少，考試的時候，在你眼里，可能都是“生題”，不知道如何下手。

　　同樣的，只是一味盲目做題，什么題目都刷，不去領悟數學思維，這樣也是不行的。深陷題海戰術，是另外一個極端，數學題目換個數據、條件，就可能變成一道新問題，數學題目是做不完的。我們要學會的，不是做一道題，而且做一類題，學會舉一反三，掌握題目中的解題思維。

　　然后，瞎猜、瞎蒙、憑感覺做題，有些時候甚至自己加條件做題，這些都是不可取的。數學是一門嚴謹的學科，做題目時不能老是“我覺得”、“我以為”、“應該是這樣的”，每一步都要做到有理有據，有相應的公理或定理作為依據。對于證明題，我們在剛學時，老師強制在每一步后面的括號里都要寫理由，但是很多同學嫌步驟繁瑣，后來老師也不再做要求，就把這個要求徹底遺忘了。

　　當然，不是一定要求同學把理由寫在后面，畢竟考試的時候不現實。但是，我們在寫證明題時，一定要做到每一步都有理有據。那么，是不是不允許猜測呢？答案也是否定。數學解答題中，有需要我們自己猜測結論再證明的題目。無論我們猜測的結果是什么，一定要可以證明，而不是隨意的瞎猜。這就是我們經常聽到的，大膽猜測，小心驗證。

　　最后，掉進同一個坑兩次，甚至多次。做數學題目時，出現錯誤不可怕，可怕的是一錯再錯，反復掉進同一個坑。很多學生遇到錯題，就掃一眼，等著老師講答案，講完答案后，把錯誤的答案涂掉改成正確的答案。這樣有用嗎？你知道自己為什么錯了嗎？這樣和沒做有什么區別呢？一定要在錯誤上找原因，自己為什么錯了，是基本知識點沒有掌握？是粗心大意，計算上的失誤？還是解題思維方法沒有掌握？錯題后要學會總結，錯題可以說是學習的動力。

　　同學們，對照著自己反思下，這些問題有沒有在自己身上出現，有則改之無則加勉。

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