考試時間上，語文、數(shù)學、外語、物理、歷史、道德與法治、化學考試時間安排在九年級下學期結(jié)束時的6月20日、21日;地理、生物考試時間安排在八年級下學期結(jié)束時的6月22日;信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育等科目考試安排在八年級下學期;音樂、美術(shù)考試安排在九年級上學期;體育與健康、理化生實驗操作考試安排在九年級下學期。

　　組織實施上，語文、數(shù)學、外語、物理、歷史、道德與法治、化學、地理、生物科目由市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一組織實施。體育與健康、理化生實驗操作、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育科目考試由市教育局制定實施辦法，縣(市、區(qū))教育局和市教育局有關(guān)院、站具體實施。

　　學生綜合素質(zhì)評價主要包括五個方面

　　評定結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)

　　《方案》要求，全面實施綜合素質(zhì)評價，把握學生成長規(guī)律，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，改變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯藴实脑u價方式，促進學生認識自我、規(guī)劃人生，積極主動地發(fā)展。全市在籍初中學生均須按要求參加并完成綜合素質(zhì)評價。

　　初中學生綜合素質(zhì)評價主要包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面內(nèi)容， 充分反映學生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為習慣養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

　　在評價方法上，初中學生綜合素質(zhì)評價，采取以學生“寫實記錄”為主要依據(jù)、由初中學校組織“等級評定”的方式進行。評價程序包括寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案等。初中學校和教師要指導學生做好寫實記錄，指導學生做好具有代表性的活動記錄和典型事實材料的遴選整理;對“寫實記錄”和等級評定結(jié)果進行定期公示、審核;運用初中學生綜 合素質(zhì)評價信息化平臺，為每位學生建立規(guī)范的學生綜合素質(zhì)評價檔案。

　　初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的評定結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，五個維度各分為A、B、C、D四個等級。各個維度比例以學校為單位，A等人數(shù)原則上不超過總?cè)藬?shù)的50%，B等以上人數(shù)不超過總?cè)藬?shù)的85%，D等人數(shù)比例原則上不超過2%。

　　《方案》對推進招生錄取辦法改革進行了規(guī)定。初中學業(yè)水平考試成績和學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果是高中階段學校各類型招生錄取的依據(jù)。其中，學業(yè)水平考試成績由“計分科目+等級呈現(xiàn)科目”組成，計分科目的計分方式為原始卷面分;等級呈現(xiàn)科目為：音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育和心理健康教育。報考一般普通高中的學生，其等級呈現(xiàn)科目和學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果最多只允許有一個D等;報考省級示范普通高中的學生，其等級呈現(xiàn)科目和學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果不得有D等。

　　《方案》規(guī)范了加分優(yōu)錄項目。規(guī)范執(zhí)行國家規(guī)定的特殊群體等加分政策，取消國家規(guī)定以外的所有優(yōu)錄加分項目。嚴格限定加分范圍，嚴格控制加分分值，規(guī)范資格審核程序，實行加分項目、分值、資格和名單公示制度，逐步將中考優(yōu)錄加分的激勵導向功能轉(zhuǎn)移至學生綜合素質(zhì)評價之中。

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