難點攻堅

　　我們寫“讀書學習”類主題作文最大的優勢是：我們都有這方面的經歷和體驗，都不缺東西可寫;但同時，這也是我們最大的劣勢，讀書學習，我們太熟悉了，熟悉的地方沒有風景，我們很難把作文寫出新意來。如果寫讀書，不外乎是寫讀書如何有趣，如何吸引人，對自己的幫助有多大;如果寫學習，一般就寫學習任務太重，自己的學習壓力有多大之類。下面，我們一起來探討，寫這類作文，如何快速打開思路，寫出新意。

　　有九個詞語能幫我們打開思路，讓我們有事可寫，描寫具體生動。這九個詞就是“多少，何時，何地，誰，什么，什么樣，怎么樣，為什么，假如”。“九詞法”既能單獨運用，又能綜合運用。

　　單獨運用時它能為你提供一些思考的線索，有時一個詞就能幫你找到文章的立意;綜合運用時，它又是你構思的拐杖，它能幫助你通過自問自答的方式，理清自己的思路。“多少”即你所寫的這件事發生過多少次，你打算寫幾次。(如果是一次，打算分幾個環節來寫。)這個詞能幫助我們大致確定文章的結構。“何時，何地，誰，什么，什么樣，怎么樣”能幫助我們把握重點部分，把重點段寫具體。“為什么，假如”能幫助我們進行原因分析，或者假設推測，增加我們思維的深度。

　　下面以“學習”為例，來說明這種方法的運用：

　　我們先單用“九詞法”確定文章的立意。誰學習?什么時候學習?學習多少次?學到什么?……用這些詞問自己，每一問要盡可能多地回答。我們不要最常見的答案，而要挑選答案中最獨特、深刻、有個性見解的內容作為文章的主題。這樣寫出來的文章才會有新意。例如：學習什么?學習知識，學習生活常識，學習做人的道理……當然學習做人的道理更深刻新穎些。

　　定下這個立意后，接下來可以通過九詞法的聯合運用來幫助自己理清文章的思路，確定寫作的重點：

　　誰學習做人的道理?他學習了幾次?這幾次學習之間是什么關系?如果是一次學習，分成哪幾個環節?如果是兩次學習，兩次學習內容、效果等有何異同?(此問可定下作文結構。)

　　他在什么時候開始學習的?他在什么地方學習的?他怎樣學習?(此問可定下作文的重點描寫內容。)

　　他為什么學習?(此問作為結尾段，可用來闡釋主題，升華思想。)

　　要想利用“九詞法”寫出既有新意，思路又清晰的作文，歸根結底還是靠你自己的創新意識。只有你不滿足于最常見的理解，你才有可能發現最具個性的見解。否則，對這些最普通的問題，你如果只滿足于最普通的答案——那么你得到的將是最普通的立意。

　　拓展演練

　　1.有人說，學習真好，知識擴大了我的眼界;有人說，學習真累，做題耗費了我大量的精力。關于學習，相信每一個同學都有自己的感受，請以“學習生活”為話題寫一篇作文。要求：作文題目自擬，字數在600以上。

　　構思導寫：這個作文題有兩個要點要注意，一是這是個話題作文，作文題目要我們自己擬，千萬不要把話題當作題目;二是提示語中的“感受”是題目的關鍵詞，一定要表達出自己的獨特感受，而且要把感受寫得具體生動，讓讀者也身臨其境，感同身受。

　　2.九年求學的過程中，你接觸過很多位老師，很多門學科，上過無數堂課。這些課有的讓你獲得了知識，有的啟迪了你的思維;有的充滿激情，深深感動過你;有的妙趣橫生，讓你開懷大笑……請選擇一堂你最喜歡的課，把它記錄下來，作為初中生活最美好的回憶。請以“我最喜歡的一堂課”為題，寫一篇不少于600字的作文，文體不限。

　　構思導寫：這個題目的重點在“最喜歡”，要多角度去表現這個詞，喜歡的原因，喜歡的過程，喜歡的外在表現，喜歡的內心感受，等等。

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