湖北省黃石市黃石港區推出的親子體育線上課程，如中山小學的武術少年拳、廣場路小學的花樣毽子、中英文學校的花樣跳繩等課程，深受學生和家長的歡迎。北京市大興區推出了“德育活動”“疫情防控”等九大學習板塊。安徽省合肥市蜀山區在線開展生命安全教育、心理健康輔導和傳染病防控知識學習。甘肅省酒泉市教育局、金昌市教育局分別發布了《酒泉市中小學生疫情防控期間居家體育鍛煉指導方案》和《心理防護指南》。

　　廣東省深圳市教育局在分類定制不同年級、不同學科資源的同時，著力開發出學科之外的通識課程，包括深圳改革開放成就、愛國主義教育、衛生防疫知識、心理健康課堂、藝術欣賞等內容。海南要求各中小學校指導學生開展有益的室內活動，并將其列入周課程表，主要包括由體育教師指導學生在家中進行不少于一小時的體育鍛煉。

　　河北要求各中小學校通過視頻升國旗、網絡主題班會、主題征文等活動，激發廣大學生愛國熱情；遴選國內外優秀音樂、美術、影視作品等，提高學生審美情趣；加強對學生的居家學習指導，教會學生善于選擇利用多渠道的教育資源；為家長提供家庭教育基本知識，等等。

　　天津依托“天津市基礎教育資源公共服務平臺”，基于個性化學習服務系統，可提供體育、美術、音樂、舞蹈、棋類、攝影、機器人、創客等資源，教師指導學生在家開展豐富多彩的素質拓展活動、綜合性學習和研究性學習。

　　為豐富網上優質學習資源，教育部還協調了北京、上海、四川、浙江等地教育部門和清華大學附屬小學、中國人民大學附屬中學等學校，將本地本校網絡學習資源在延期開學期間免費向社會開放，供廣大中小學生自主選擇使用學習。同時，人民教育出版社也將“人教點讀”數字教學資源庫免費向社會開放。

　　網絡教研為教師提供精準在線教學指導

　　32歲的涂莎莎，是江西省南昌縣洪州匯仁學校小學三年級語文、道德與法治學科教師，這次成為全省中小學線上教學課程教師，她感到了很大壓力。課程錄制完，涂莎莎查看了自己的手機通訊錄，嚇了一大跳。短短兩三天時間，她與指導她的教研員們就有幾百條通話記錄，通話時長超過了1000分鐘。

　　涂莎莎特別感謝省教研室組織的專家團隊。每天，他們以分鐘作為計算單位，就教學單元、課件設計以及PPT的科學性、規范性等問題，通過微信群、電話對她進行指導。

　　和江西省一樣，針對許多教師在線教學經驗不足、在線教學能力還需提升的問題，各地紛紛創新教研方式，用網絡教研等方式，給一線教師提供有針對性的指導和幫助。

　　天津市河北區科學學科教研團隊啟動緊急情況預案，成立“停課不停學”小學科學學科資源研發團隊，并將全區科學教師按教材分析、資源整理及發布、新教材說課、應急支援等4個小組進行分工協作。河南省基礎教研室也分學科、分學段成立初高中畢業年級學科專家指導組，并在延期開學期間進行網絡值班和答疑。
 

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