初中語(yǔ)文常見(jiàn)病句類型大全

　　一、語(yǔ)序不當(dāng)

　　語(yǔ)序不當(dāng)，是指句子語(yǔ)序錯(cuò)亂，造成病句。

　　示例1：博物館展出了幾年前剛出土的文物。

　　應(yīng)改為：博物館展出了剛出土的幾年前的文物。

　　示例2：他做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜。

　　應(yīng)改為：他做了丈夫喜歡的兩個(gè)菜。

　　示例3：趙老師親切地走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你要注意保護(hù)視力了啊！”

　　應(yīng)改為：趙老師走過(guò)來(lái)親切地對(duì)我說(shuō)：“你要注意保護(hù)視力了啊！”

　　示例4：這里的情況，對(duì)于我們已經(jīng)很熟悉。

　　應(yīng)改為：對(duì)于這里的情況，我們已經(jīng)很熟悉。

　　二、搭配不當(dāng)

　　1.主謂搭配不當(dāng)

　　示例：晚會(huì)過(guò)后，她那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還回響在我耳邊。

　　應(yīng)改為：晚會(huì)過(guò)后，她那優(yōu)美的舞姿浮現(xiàn)在我的眼前，那動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還回響在我耳邊。

　　2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)

　　示例：到那個(gè)時(shí)候，我們看到的和聽(tīng)到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。

　　應(yīng)改為：到那個(gè)時(shí)候，我們看到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時(shí)代的復(fù)興。

　　3.主賓搭配不當(dāng)

　　示例：臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。

　　解析：“態(tài)度”與“提高”搭配不當(dāng)，“態(tài)度”與“轉(zhuǎn)變”搭配。

　　4.修飾詞與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

　　示例：春天到了，山坡上姹紫嫣紅的梨花開(kāi)得燦爛極了。

　　解析：“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。

　　5.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

　　示例：只要增加收入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。

　　解析：“只要”改為“只有”。

　　三、成分殘缺或贅余

　　1.句子成分殘缺

　　示例1：通過(guò)特級(jí)教師的這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。

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