運算能力差

　　表現(xiàn)：

　　每次閱卷的時候，我們都會發(fā)現(xiàn)千奇百怪的計算錯誤，比如說1/2+1/2，很多同學能得出1/4這個答案。你讓老師怎么說，是說他基礎知識不過關，還是說他的大意失荊州。從根源上來看，還是基礎薄弱，公式、定理記不得導致的。

　　這屬于歷史遺留問題，因為只要是小學計算能力一般，初中基本上也會受影響，同時也和學生的習慣有關，有的初中生只要遇到計算題，就立刻拿出來計算器，啪嗒啪嗒把題算出來了，有時候計算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去開動腦筋運算，長此以往，導致計算能力低下。舉個簡單的例子： ，這個題一定有人算得18，因為他認為負負得正， ，這個題，會有人很沖動地把后面兩個數(shù)先算，因為乘法有結合律啊，多牛掰的一個律啊，然后變成100÷（-2），得-50.唉，不說了，算是淚。

　　支招：

　　1.培養(yǎng)良好的解題習慣。在平時做題的過程中讓孩子們養(yǎng)成使用草稿紙的習慣，有必要時定期檢查草稿紙的書寫情況；做完題之后重視檢查，可每道題多算幾遍，這是數(shù)學計算能力的提升方法之一。

　　2.鞏固基本計算法則。數(shù)學中的定理、公式、法則是解題的依據(jù)，很多看似粗心大意造成的錯誤，其實還是與概念模糊，公式、法則含混有關，所以要想提高計算能力，還得從概念入手。多背多記、能學活用。

　　3.練習掌握計算規(guī)律和技巧。掌握計算習慣和基本知識對于初中生的計算來說還是遠遠不夠的，平時還應該加強計算技巧的訓練，特別是一些典型的計算技巧。

　　應用能力差

　　表現(xiàn)：

　　到了方程和不等式，數(shù)學就開始和生活結合起來了，架橋修路蓋公廁，應有盡有，不應有的也有。有的學生不是很懂生活，因此應用起來可就要了命了。

　　初中生學習(czsxuexige)

　　支招：

　　在日常生活中給孩子創(chuàng)造數(shù)學的應用場景。讓孩子在生活中感受到數(shù)學的存在、數(shù)學的用處，這樣，才能在做數(shù)學題的時候感受到生活的氣息，才能有聯(lián)想，不僅使做題過程的趣味性更強，也能讓生活中的小經(jīng)驗幫助解題的過程。

　　解題不細致，不規(guī)范

　　表現(xiàn)：

　　缺乏細致的審題和規(guī)范的解題習慣，這可能和孩子的性格有關系，邊看題邊做，有時候題還沒有讀完，答案就已經(jīng)做出來了。

　　支招：

　　在題目上勾畫，做標記。在讀題的過程中，養(yǎng)成邊讀題邊勾畫的習慣。最好是不同類型的重要字眼，用不同類型的標記方式（比如直線和曲線）。這樣在做題過程中可以減少審題方面的遺漏。家長可以檢查孩子平時做題時是否養(yǎng)成了這種習慣，如果沒有，需要提醒。

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