五、評價方法

　　綜合素質(zhì)評價要以《荊州市普通初級中學學生成長記錄冊》或本校每學期綜合素質(zhì)評價結(jié)果為主要依據(jù)，建立在對學生綜合表現(xiàn)關(guān)鍵記錄(包括關(guān)鍵考試成績、關(guān)鍵作業(yè)、關(guān)鍵實踐活動、特長及獲獎情況等)進行分析的基礎(chǔ)上，以實證性材料和依據(jù)為基礎(chǔ)，力求做到客觀、公正。體育、藝術(shù)、綜合實踐活動、理化生實驗技能以及地方課程、校本課程的考核結(jié)果，均要作為綜合素質(zhì)相應項目的關(guān)鍵記錄。

　　六、評價程序

　　(一)自我評價。學生本人根據(jù)評價內(nèi)容和標準，結(jié)合自己的表現(xiàn)，客觀地進行自我評價。

　　(二)學生互評。以班級或?qū)W習小組為單位，根據(jù)評價內(nèi)容和評定標準，采取無記名投票、少數(shù)服從多數(shù)的方式，客觀、公正地給小組成員評定等級。

　　(三)班級綜評。班級評價小組參照學生自評和互評結(jié)果，依據(jù)學生的實際表現(xiàn)，經(jīng)過集體討論，采取少數(shù)服從多數(shù)的原則，作出等級評價，并寫出綜合性評語。如出現(xiàn)重大評價分歧，應提交學校評價工作專班仲裁后作出最終決定。

　　班級評價結(jié)果是初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的最終結(jié)果。

　　七、評價的結(jié)果

　　初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果包括評價等級和綜合性評語兩部分。綜合性評語要對學生綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其要突出學生的特點和發(fā)展?jié)撃�；等級評價按照五個維度分為A、B、C、D四個等級。評價結(jié)果的等級分布要反映學生綜合素質(zhì)實際水平，與學生群體綜合素質(zhì)的實際分布狀況基本相符，A等、B等的比例一般分別為本校畢業(yè)生的35%、50%左右，對學生某方面表現(xiàn)或綜合表現(xiàn)評為“D”等時應非常慎重。

　　初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價五個維度的評價結(jié)果，按四個等級呈現(xiàn)后，五個維度的評價結(jié)果不再進行綜合。

　　八、評價的保障措施

　　(一)建立誠信制度。初中學校校長要與本校參與綜合素質(zhì)評價的有關(guān)人員簽訂誠信協(xié)議并建立誠信檔案，同時采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴格履行誠信責任和義務。

　　(二)建立公示制度。教育行政部門和學校要對初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容、方法和程序等進行公示，并向?qū)W生、家長和社會廣泛宣傳。評價結(jié)果要及時通知學生及家長，如有異議，學校評價工作委員會要及時調(diào)查處理。各個維度的A等級學生名單要在校內(nèi)公示。

　　(三)建立監(jiān)督制度。教育行政部門和學校要分別成立由教育行政、學校、紀律監(jiān)察、學生家長等方面人員參加的評價工作監(jiān)督委員會，對初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價進行監(jiān)督，同時采取相應措施，實行社會監(jiān)督。

　　(四)建立評估制度。教育行政部門要對初中學校的評價工作進行檢查評估，主要檢查評價結(jié)果的真實性和有效性，尤其對“A”等學生比例情況進行復查。初中畢業(yè)生進入高中學校一學期后，教育行政部門要組織高中學校對初中學校學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果進行信度評估，并將評估結(jié)果予以通報。

　　(五)建立責任制度。教育行政部門要明確初中學校校長的責任，初中學校要明確評價人員的責任和義務，并認真做好評價人員的培訓工作，增強其對評價工作的認同感和責任感。要實行責任追究制，對在評價工作中有弄虛作假、徇私舞弊和其他失實、失信等違紀行為者，一經(jīng)查實，依據(jù)情節(jié)輕重，從嚴處理。

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