中考網(wǎng)整理了關(guān)于2020初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)規(guī)劃建議，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、初中語(yǔ)文試卷題型分析

　　但是，考試的難度卻硬生生的提升了。基礎(chǔ)知識(shí)雖然已經(jīng)成為初中試卷中的第一部分（有的地方也放在后面，叫綜合知識(shí)運(yùn)用什么的），反正都差不多，接近10分左右。但是這部分基礎(chǔ)知識(shí)，也和小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識(shí)不同，小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識(shí)，多半聚集在字、詞、句、拼音方面，但是初中的基礎(chǔ)知識(shí)，也是綜合運(yùn)用，可能還涉及一些傳統(tǒng)文化的考察。實(shí)際上，考察的多半是孩子知識(shí)面的廣度。

　　閱讀理解，一篇文章的篇幅在1000字上下，有的800多字，有的一千二三百，由于加入了鑒賞、信息篩選與提取、概括等能力的考察，因此，顯得題目顯得比較靈活，說(shuō)難也不一定很難，但是每一個(gè)題目都足夠讓小朋友們抓撓一番。然而，只要遵循認(rèn)真分析文章的宗旨，大體都還是做得出來(lái)的。（考慮到篇幅，我這里就不引用文章了。）

　　作文的題目，難度體現(xiàn)在哪里呢？小學(xué)的時(shí)候，多半不在選材方面計(jì)較，比如《一件難忘的事》、《童年的回憶》、《這兒真美》、《我的好朋友》，就是一看題目幾乎不用在審題上花時(shí)間就很容易取材，只要文章寫得具體生動(dòng)即可。但是初中的考試題目（教材上的單元作文風(fēng)格還不太一樣），相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象一些，雖然空間更大，但是容易讓人大腦一片空白，提示信息比較少，比如《窗外》、《溫暖》、《陪伴》、《漸漸明白》、《那一刻，我的心里春暖花開(kāi)》、《我長(zhǎng)大了》等，這些題目好像什么事情都能寫似的，可是如果選材普通了，就立馬在得分上體現(xiàn)出來(lái)，初中的作文評(píng)分，選材立意有一個(gè)單獨(dú)的得分項(xiàng)。

　　至于文言文，則容易出現(xiàn)兩極分化，覺(jué)得文言文不難的，可能會(huì)覺(jué)得它比現(xiàn)代文簡(jiǎn)單（事實(shí)上也是），考試時(shí)也是有希望可以拿滿分的（現(xiàn)代文就很難指望拿滿分了）；覺(jué)得文言文難的，會(huì)覺(jué)得它比作文和現(xiàn)代文要難，這樣的同學(xué)，多半是畏難情緒大于文言文的真實(shí)難度。這一點(diǎn)，我曾經(jīng)反復(fù)驗(yàn)證過(guò)，以前我曾經(jīng)讓初三和高三的某些特別畏懼文言文的同學(xué)，當(dāng)面邊讀邊翻，他們往往在一開(kāi)始，都覺(jué)得自己不行不行，完全看不懂，但是一旦開(kāi)始翻譯，其實(shí)一大半都是能夠讀懂的，只是因?yàn)樾闹械奈冯y情緒而覺(jué)得反正自己看不懂，碰也不愿碰。所以，這部分小朋友，先要解決自己的畏難情緒，文言文還是完全可以學(xué)好的。

　　二、學(xué)習(xí)對(duì)策

　　每次寫學(xué)習(xí)規(guī)劃類的文章，我都反復(fù)考量，既要站在一個(gè)老師的立場(chǎng)，也要站在一個(gè)家長(zhǎng)的立場(chǎng)，力圖找到一個(gè)比較可以操作的途徑。

　　初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)最大的阻礙并不是其難度的提升（這個(gè)是可以攻克的），而是有多少時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文（這個(gè)常常被放任自流）。每一個(gè)小學(xué)家長(zhǎng)都應(yīng)該找一個(gè)或者幾個(gè)初中家長(zhǎng)多打聽(tīng)一下，聽(tīng)聽(tīng)他們得出的教訓(xùn)都有哪些，這些教訓(xùn)通常就是他們走過(guò)的彎路。小學(xué)的家長(zhǎng)可以趕快去矯正一下自己的帶娃方向。但對(duì)于已經(jīng)上了初中的家長(zhǎng)，那就是開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，只能勇往直前。過(guò)去種種，就讓它隨風(fēng)而散吧，現(xiàn)在和未來(lái)才是屬于我們的。

　　因此，真的想提高語(yǔ)文成績(jī)，并不是很難，只要用上了時(shí)間。時(shí)間會(huì)改變一切！

　　一、我們?cè)賮?lái)確認(rèn)一下部編教材的導(dǎo)向——閱讀！大量閱讀！

　　每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率都不盡相同，但大量閱讀的要求是面向所有人的。無(wú)論如何，請(qǐng)記得閱讀的重要性。也請(qǐng)讓我們互相提醒，不要被那些具體的小障礙擋住了我們的眼睛。閱讀需要時(shí)間的。比如，起碼每周2小時(shí)閱讀。平時(shí)不行，就放周末，或者把2小時(shí)拆成4個(gè)30分鐘。總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，閱讀先行。如果誰(shuí)忘記了，那真的是本末倒置的哦。

　　二、現(xiàn)代文提分是最慢的，因此，現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，每周必須做——這需要時(shí)間，我個(gè)人建議，每周不少于2篇，認(rèn)真做，認(rèn)真對(duì)答案，看看自己的答案到底和參考答案的不同在什么地方，其實(shí)最好的閱讀訓(xùn)練材料，就是直接找中考真題和模擬題，各市的均可，這樣的題目出得水平比較高，題目設(shè)計(jì)更合理，比那些分年級(jí)的閱讀訓(xùn)練好得多。如果是我，我大約會(huì)在娃上了初中之后，用這樣的文章來(lái)訓(xùn)練娃。上海的就是《走向成功》和《燦爛六月》（分別是各區(qū)的一模和二模卷合集，其他城市應(yīng)該也有），可以買了這種成套試卷，分題型做，比如基礎(chǔ)知識(shí)題型，放在一起做，閱讀放在一起做，文言文放在一起做，而不是每次做一張完整的卷子。

　　三、作文。作文占據(jù)著語(yǔ)文試卷的小半壁江山，但只要不跑題，及格分總是可以拿到的，我們要爭(zhēng)取的并不是及格分，而是從及格到優(yōu)秀之間的分?jǐn)?shù)。千萬(wàn)不要試圖放棄在作文上的努力，因?yàn)楫?dāng)試卷變成150分，作文就會(huì)變成60分，所以，36和50多的差距還是很大的。而作文的提升，預(yù)示著一個(gè)孩子思維能力和理解能力的提升，這種能力會(huì)帶動(dòng)其他題型跟著好起來(lái)。簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)，就是，一個(gè)作文很好的孩子，現(xiàn)代文也不會(huì)差，而一個(gè)作文不好的孩子，現(xiàn)代文也不很得心應(yīng)手，閱讀和寫作之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。

　　四、文言文。其實(shí)初中的文言文并不是很難，篇幅很短，多是一些小故事類的，很容易讀懂，但是高中的的確很難，題材廣泛。因此，文言文的學(xué)習(xí)，眼光還是要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不能只盯著初中的文言文，在文言文的學(xué)習(xí)和積累上，寒暑假是一個(gè)學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，正規(guī)的訓(xùn)練還是很有必要的。

　　看到大家其實(shí)都有一些心儀的書(shū)要學(xué)，比如《史記》、《世說(shuō)新語(yǔ)》、《古文觀止》等，這些都挺好的，但是這些書(shū)都很厚啊！很厚啊！很厚啊！想全學(xué)完，大家有估算過(guò)時(shí)間嗎？我是沒(méi)有計(jì)劃要讓娃完全讀完過(guò)其中一本，這些書(shū)都可以挑著讀。最重要的也不是讀哪本書(shū)，而是：（1）堅(jiān)持學(xué)文言文，間斷的時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)；（2）遵循由易到難的原則；（3）最好找到適合自己的老師，跟著上，這樣進(jìn)步會(huì)很快。換老師的頻率不要過(guò)高，每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格，都有自己傾向的文言材料，總是換來(lái)?yè)Q去，非常浪費(fèi)時(shí)間。（4）多讀多背。只背經(jīng)典篇目就好。

　　最后，我來(lái)計(jì)算一下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，每周大約需要的時(shí)間，按照比較保守的來(lái)計(jì)算好了。2小時(shí)閱讀、2篇現(xiàn)代文，40分鐘。一篇文言文，20分鐘。一篇作文，2個(gè)小時(shí)。算下來(lái)是5個(gè)小時(shí)。

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