30.要想真正了解，認識和評價自己，需要有直面自我和揭我的勇氣。

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　　31.復習是一個對所學知識進行鞏固和提高的過程。

　　32.知道事物應該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實際是什么樣，說明你是有經驗的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。

　　33.人們常說，時間就是生命，那么管制時間就是支配生命，學會管理自己的時間，我們就可以做時間的主人，做生命的主人，做自己的主人。

　　34.化整為零的做法看似麻煩，其實效率很高，因為它符合人腦記憶的規律，反而能夠節約時間。

　　35.比喻可以將平淡無味的知識變為生動有趣的知識，老師總是善于運用比喻加深學生們的理解，學生們也要善于利用比喻來幫助自己記憶。

　　36.透徹理解的基礎是深刻記憶，教學知識以理解和運用的方式記憶最為適宜，如果有形式相近的公式，定理等，可以通過對比列表的方式記憶。

　　37.不要將學習看成是一個枯燥的邏輯思維過程，在自己的學習生活中，大膽地運用想象力，對于提高學習成績是很有幫助的。

　　38.如果我們將每一次上課都當成一次小小的戰斗，那么，課前充分預習則如同戰前的秣馬厲兵一樣，是非常必要的。

　　39.面對挫折要有意識地調節自己的心理狀態，不要把注意力放在體驗痛苦上面。

　　40.保持身體健康，維護機體活力，是一份持久的工作，要注意培養自己良好的習慣，堅持鍛煉，保證生活節制有序。

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　　41.學會清理和表達自己的情緒和情感，認識情緒與自己身心健康的重大關系，進而學會調節和控制自己的情緒，擁有健康快樂的青春年華。

　　42.學習是一項長期而艱苦的腦力勞動，如果學習過于緊張，持續時間過長，就會產生學習疲勞。

　　43.學習疲勞不僅會影響你的學習效率，更重要的是，過度的學習疲勞還會傷害你的身體，影響你的健康。

　　44.俗話說，一分耕耘，一分收獲。人要成長，就要付出努力，學習并不是一件輕松的事，要想取得好成績就必須付出相應的勞動。

　　45.數和形的種種內在聯系，特別是它們的本質屬性和科學規律，僅僅依靠感覺，知覺或表象是難以認識的，只要通過思維才能深刻理解，牢固掌握。

　　46.人不光要靠他生來就擁有的一切，更要靠他從學習中所得的一切來造就自己。

　　47.急功近利容易導致失敗，學習應該循序漸進的。

　　48.針對不同類型的題目，我們可以用各種各樣的方法，在練習中要根據實際情況選擇正確的方法，就會省時省力地完成題目。

　　49.聽課時應該始終跟著老師的思路，善于抓住老師講解中的關鍵詞，構建自己的知識結構。

　　50.把上一節課解題時的分析推理過程重新感悟，提煉一下，有助于對新課程內容的理解。

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　　51.利用圖表進行比較復習，能幫助我們準確，到位地復習所學的知識。

　　52.對于有明顯遞進關系的知識，可以畫一個知識線路圖。

　　53.做題是鞏固知識最有效的方法，是學習過程中不可忽視的一個重要環節。

　　54.不要覺得課本的例題老師講過就算過去了，要知道例題往往最能考查你的基本知識掌握得是否牢固。

　　55.題后思考是我們提高知識層次，加深思維深度，增強自己思維嚴密性的一種行之有效的方法。

　　56.把做完的結果代入題目中，看能否反向求解出原題所給的已知量，或是從求得的結論向已知條件退導，看是否與原題的已知條件吻合。

　　57.“工欲善其事，必先利其器”——優秀學生都非常善于使用學習資料鞏固記憶，從而提高成績。

　　58.課本始終是同學們學習的重點，因此，我們不僅要把課本中的概念，公式掌握牢固，而且不能忽略課本中的小細節。

　　59.參考書上的三類題目不必做：已經掌握了的題目不必做，超出中考大綱的題目不必做，太偏太怪的題目不必做（程度好的學生可以忽略本條）。

　　60.老師所提的問題，往往是相關知識的重點，難點或是學生容易出錯的地方，當別的同學發言時，要注意聽，邊聽邊分析。

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　　61.課堂上記筆記是我們提高聽課效率最重要的方法之一，優秀筆記記錄的是一堂課的重點，難點和疑點。

　　62.在課堂上要善于捕捉對自己有用的信息，這些信息中既包括知識性的，又包括方法性的。

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