（三）命題式

1、請(qǐng)參照示例，以“燈泡”“短尺”為對(duì)象，各寫(xiě)一句話(huà)，要求借物喻理，表達(dá)出一種人生的感悟。(4分)

示例：雨傘：總是用潮濕的身軀，彰顯自身的價(jià)值。

①燈泡：

②短尺：

示例：①因?yàn)橛幸活w火熱的心，才給人們送去光明。②以你有限的生命，量出無(wú)限的長(zhǎng)度。

2、仿照示例，把你最欽佩的一位家鄉(xiāng)名人介紹給游客。要求既能概括其主要事跡，又能反映人物的性格。 示例：他是“新聞全才”，秉筆直書(shū)，抨擊丑惡。他用他的鮮血澆灌了言論、新聞、出版自由的理想之花，成為中國(guó)百年新聞史上最光彩奪目的名字——邵飄萍。

示例：略

3、請(qǐng)參照下面例句，以“微笑”為話(huà)題仿寫(xiě)句子。(4分)

例句：假如生命是綠葉，我要讓生命的綠葉永遠(yuǎn)富有活力;假如生命是紅花，我要讓生命的紅花開(kāi)遍人生的旅途。

仿句：

示例：假如微笑是春風(fēng)，我要讓微笑的春風(fēng)吹拂每一個(gè)人的心田;假如微笑是陽(yáng)光，我要讓微笑的陽(yáng)光撒滿(mǎn)生活的每一個(gè)角落。

4、請(qǐng)依照下面示例的構(gòu)思方式，另選一種家電，寫(xiě)一段諷喻人類(lèi)的文字

示例：電視機(jī)——自以為擁有一切;但無(wú)論想炫耀什么，都得完全聽(tīng)從人的擺布。

電燈——總以為自己比別的燈更亮，其實(shí)只不過(guò)是有人給它戴了一頂帽子。

示例：空調(diào)——總以為自己能改變大氣候，但實(shí)際上只能調(diào)節(jié)一個(gè)狹小空間內(nèi)的氣溫。

5、仿造例句，從下面的三個(gè)“假如”中，任選一個(gè)，按要求回答問(wèn)題。

①假如你是一位旅行家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息?②假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息?③假如你想學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息?

例：假如我是一位浪漫的詩(shī)人，我會(huì)關(guān)注那些美妙的傳說(shuō)、極光的多姿多彩以及形成的原理，因?yàn)槿祟?lèi)童年期的幻想和想象、大自然鬼斧神工的魅力，會(huì)激發(fā)我創(chuàng)作的奇思妙想。

答：假如我是一位

示例：假如我是旅行家，我會(huì)關(guān)注極光的特征、活動(dòng)區(qū)域，因?yàn)槁眯屑沂谴笞匀坏臒釔?ài)者甚至崇拜者，自然界的壯麗景觀吸引著我去一飽眼福。

假如我是科研人員，我會(huì)理性的關(guān)注與極光有關(guān)的資料、數(shù)據(jù)及研究成果，因?yàn)榭茖W(xué)家的職業(yè)習(xí)慣，使我對(duì)探索自然界的本質(zhì)感興趣。

如果從學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文出發(fā)，文章的寫(xiě)法是我關(guān)注的要點(diǎn)。例如：用電視屏幕圖像的顯示做比方，解釋極光的發(fā)光原理，使科學(xué)的道理深入淺出，還有文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確，脈絡(luò)的清晰等，因?yàn)檫@些都是提高我說(shuō)明文寫(xiě)作能力的很好的借鑒。

6、請(qǐng)仿照第①段中畫(huà)波浪線的句子“唐詩(shī)，是中國(guó)詩(shī)壇的珠穆朗瑪峰，在小農(nóng)社會(huì)里前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者，是一個(gè)無(wú)法企及的高度。唐詩(shī)，是中國(guó)詩(shī)壇的長(zhǎng)江、黃河，以廣闊的流域面積灌溉著中華民族的國(guó)土。”再寫(xiě)一句話(huà)，來(lái)形容你心中的唐詩(shī)。(3分

示例：唐詩(shī)，是中國(guó)詩(shī)歌的啟明、北斗，以璀璨的光芒照耀著中華文化的星空。

7、下面是有關(guān)人生和生活的格青警句.漪你仔細(xì)品讀。并以“人生”和“生活”開(kāi)頭，各寫(xiě)一句格言警句。(2分)

例：人生是一把剪刀，應(yīng)該剪出最美的圖案。

生活好比旅行，理想是旅行的路線.失去了路線，只好停止前進(jìn)。

人生

生活

答案提示：要求：①語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美;②具有教育、激勵(lì)作用。

8、美，到處存在著，重要的是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛。發(fā)揮想象，寫(xiě)句子，表達(dá)你對(duì)美的感受。

例句①老師說(shuō)：“書(shū)聲朗朗、專(zhuān)注凝神的課堂就是美，一種渴求知識(shí)的美。”

例句②旅游者說(shuō)：“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、清風(fēng)吹拂的西子湖就是美，一種自然的美。”

示例：農(nóng)民說(shuō)：“麥浪滾滾、碩果累累的秋天就是美，一種豐裕富饒的美。”

9、仿照例句的形式和修辭，再寫(xiě)兩個(gè)句子。

例句：寬容是燦爛的陽(yáng)光，它用熱情融化了堅(jiān)冰。

仿寫(xiě)：(1)寬容是(2)寬容是

示例：略

10、仿照下列的例句造句。

例句：書(shū)是明燈，能照亮道路;書(shū)是陽(yáng)光，能溫暖心靈;書(shū)是甘泉，能滋潤(rùn)情感。

仿句：書(shū)是 ，能 ;書(shū)是 ，能 ;書(shū)是 ，能 。

示例：略

11、仿照示例，運(yùn)用古詩(shī)文名句，再寫(xiě)一句話(huà)。

示例：結(jié)識(shí)古仁人，我贊賞范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)。

仿寫(xiě)：結(jié)識(shí)古仁人，

示例：我慨嘆辛棄疾“了卻君王天下事，離得生前身后名，可憐白發(fā)生”的悲壯。

12、品讀第⒀段，根據(jù)原文內(nèi)容，仿寫(xiě)畫(huà)線句子。要求句式相同、語(yǔ)意連貫。

將曾經(jīng)的恥辱化為記憶的沙，讓它沉在時(shí)間的河里，以此保持河水的清亮;

將曾經(jīng)的抱怨化為

示例：略

13、請(qǐng)以“媽媽的愛(ài)”為表述對(duì)象，仿照下列語(yǔ)句寫(xiě)一段話(huà)：

柔軟心是大悲心的芽苗，柔軟心也是菩提心的種子，柔軟心是我們?cè)谒资乐羞�能時(shí)時(shí)感知自我清明的泉源。

示例：媽媽的愛(ài)是我迷惘彷徨時(shí)的明燈，媽媽的愛(ài)是我失落消沉?xí)r的號(hào)角，媽媽的愛(ài)是我獨(dú)處異鄉(xiāng)孤枕難眠時(shí)的搖籃曲。

14、請(qǐng)仿照下列句子的句式，再寫(xiě)兩個(gè)意思與之相關(guān)的句子。

理想的階梯，屬于迎難而上的人。

示例：理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人;理想的階梯，屬于珍惜時(shí)間的人。

15、“仰望，就是漫漫黑夜中的靈魂追尋，它使人重返失落的精神家園。”在生活中，你也許也“仰望”過(guò)，請(qǐng)仿照例句，寫(xiě)出你對(duì)“仰望”的理解。

仰望，就是 ，它使人 。

示例：仰望就是迷茫徘徊時(shí)的精神探求，它使人回到有價(jià)值的生命世界;仰望就是消沉苦悶時(shí)的心靈震撼，它使人找回生活的希望和目標(biāo)。

16、仿照文中劃線句子，以“校園”為陳述對(duì)象，在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。

城市不僅僅是單體建筑的簡(jiǎn)單集合，不僅僅是高樓大廈、立交橋、高架橋，更是一股從遠(yuǎn)古吹向未來(lái)的心靈之風(fēng)，是一個(gè)民族生存發(fā)展的記憶載體。

校園不僅僅是 ，不僅僅是 ，更是 ，是 。

示例：校園不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，不僅僅是教室、操場(chǎng)、圖書(shū)館，更是青春張揚(yáng)的舞臺(tái)，是理想升騰的地方。

17、仿造例句，以“語(yǔ)文”為陳述對(duì)象續(xù)寫(xiě)句子，寫(xiě)三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲或感受。

例句：自然是一個(gè)神奇的課堂，壯美的山川令人心胸開(kāi)闊，靈秀的花鳥(niǎo)使我性情愉悅。

語(yǔ)文是 ， ， 。

示例：語(yǔ)文是一座絢麗的花園，優(yōu)美的詩(shī)文讓我留連忘返，生動(dòng)的課堂讓我獲益匪淺。

18、請(qǐng)從“星星、太陽(yáng)、云彩”中選擇一個(gè)詞語(yǔ)為對(duì)象，仿照“月亮是別在鄉(xiāng)村上的一枚徽章”寫(xiě)句子。

示例：云彩是飄在藍(lán)天上的一條彩帶。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

19、根據(jù)你的理解，寫(xiě)一句話(huà)來(lái)表達(dá)你對(duì)“破繭成蝶”的理解。示例：破繭成蝶——不固執(zhí)于自滿(mǎn)自足的空間，才會(huì)有自由生命的飛翔。

你的精彩：破繭成蝶——

示例：一旦走出束縛，世界廣闊無(wú)限 千年的黑暗，孕育了瞬間的光明

20、請(qǐng)另選一個(gè)描寫(xiě)對(duì)象(如“風(fēng)”或“云”等)，仿照下面的排比句式寫(xiě)一個(gè)句子。

(雨水)砸在水桶上，水聲清脆;砸在醬壇子上，聲響沉悶;砸在雞窩上，聲音低沉;砸在空地上，濺起水渦，響聲嘩嘩……

示例：略

21、我們身上有很多美好的品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)、樸素、善良、勇敢、無(wú)私、正直等，要善于發(fā)掘和自我肯定。請(qǐng)從中找出一點(diǎn)加以闡發(fā)(至少運(yùn)用一種修辭手法)。

示例：誠(chéng)實(shí)是一束馨香的花朵，讓他人快樂(lè)，更使自己陶醉。

示例：略

22、仿寫(xiě)(句式基本相同，字?jǐn)?shù)可多可少)。

人才如花。艷花大多不香，香花大多不艷，艷而香的花大多有刺。

人才如_________________________。

示例：人才如樹(shù)。成材的樹(shù)大多不美觀，美觀的樹(shù)大多不成材，成材且美觀的樹(shù)是樹(shù)中精品。

23、請(qǐng)仿照下面句子，在寫(xiě)出兩種幸福的情景來(lái)。

例句：在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小道上，一群群活蹦亂跳的少年追逐嬉戲是幸福的;在鋪滿(mǎn)黃葉的公園里，一對(duì)對(duì)銀發(fā)夫婦相攜漫步也是幸福的。

仿句：______________________________________________________

示例：在寬敞明亮的教室里，一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)是幸福的;在寬廣肥沃的田野上，一群群勤勞樸實(shí)的農(nóng)民辛勤勞作也是幸福的。

24、教師節(jié)期間，有位同學(xué)給老師送上了賀詞，以表達(dá)對(duì)老師的贊美和敬意：

你博古通今，像滔滔不絕的歷史長(zhǎng)河，引導(dǎo)我們追求無(wú)窮知識(shí)。(歷史老師)

請(qǐng)你仿照上面的句子，寫(xiě)一句話(huà)，送給某門(mén)學(xué)科的老師。[來(lái)源:學(xué)+科+網(wǎng)]

示例：你文思如泉涌，像一本無(wú)所不知的詞典，引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)殿堂。(語(yǔ)文老師)你美妙的歌聲，動(dòng)人的舞姿，給我們以美的熏陶。(音樂(lè)老師)

25、請(qǐng)仿照例句的句式和所用修辭，寫(xiě)出你對(duì)“家”的感受。

例句：如果把人生比作一種漂流，那么家是一只小小的船，家是溫暖的港灣，家也是永遠(yuǎn)的岸。

如果___________________________，那么________________________________ ，

____________________ ，__________________________ 。

示例：略

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