學習記敘文寫作，首先要弄懂具體寫作內容、直接表現內容與文章主題三者之間的關系。因為記敘文寫作就是用語言文字精確地呈現這三者之間的關系，三者之間的關系呈現得恰到好處，就是好文章，反之，就是“垃圾文”。

一.具體寫作內容、直接表現內容與文章主題的內涵

(一)具體寫作內容

記敘文的寫作內容籠統(tǒng)地說，分為四類：寫人、記事、寫景、狀物。

寫人 是指寫某個人的一言一行，一舉一動，具體指人的外貌以及在做某事的過程中先后呈現的動作、語言、神態(tài)、心理五個方面。

記事 是指敘述人或物，在某個時間、某個地點具體做了什么事。詳細敘事一般按時間為序，講述核心人或物，因為什么原因，從什么時間開始，在什么地點，做什么事，先做了什么，然后做了什么，最后做了什么，結果怎樣。

寫景 描繪某個時間、某個具體地點呈現的景象。這種景象可以是描繪自然界的景象，也可以描繪人物活動呈現的場面。

狀物 就是描繪某個具體事物的形狀、狀態(tài)、數量、顏色、結構等等。

(二)直接表現的內容

直接表現的內容，就是指作者記述或描繪的內容能夠直接帶給讀者最突出、最明顯的心理感受。

例如，王五躺在天橋下，整個身體蜷縮在一床又破又臟的棉被里，就像一截虬曲且腐爛的枯木。頭發(fā)又長又亂，上面粘滿了污泥和亂草，宛若一個被遺棄了多年的烏鴉窩，或者一堆被風吹亂的枯草。面龐清瘦枯干，如同用布滿油污的臟抹布裹著的骷髏。我們讀了這些文字，心底產生的最突出的感受是：貧窮、臟亂、瘦弱，這種由具體內容帶給我們的突出感受，就是這段文字直接表現的內容。

再如，十二月的風，似乎患了精神分裂癥，瘋狂地搜刮著、翻卷著落在地上的積雪，將它們拋到空中，肆無忌憚隨心所欲地旋轉著、撕扯著，揉搓著，把它們攪拌成雪煙、雪霧、雪粥，裹挾著這些白色的細末在大街小巷或者是寬闊的原野，東一頭西一頭地亂撞，天地之間迷迷蒙蒙混混沌沌，啥也看不清，讓人覺得人世又回到了原始洪荒狀態(tài)，等待著新的盤古重新開天辟地。這段文字，帶給我們最突出的感受就是：天太冷了，環(huán)境太惡劣了!這種有具體內容帶給我們的突出心理感受，就是這段文字要直接表現的內容。

(三)文章的主題

文章的主題，是指作者直接表現的內容要實現的終極目的。上文第(二)部分所舉的第一個例子，作者描繪王五的外貌，直接表現他貧窮、臟亂、瘦弱，作者表現王五的貧窮、臟亂、瘦弱的目的是什么呢?如果沒有任何背景條件，我們通過推理就可以得出這樣的結論：表達作者對王五以及像王五一樣窮困潦倒之人的同情之情。如果有特定的背景，我們會得出其他的結論。如果背景是王五欺侮他人，流落異鄉(xiāng)，淪落到這種地步，作者的目的就是表達對王五的痛恨之情，揭示善有善報惡有惡報這一深刻人生哲理。如果特定的背景是王五外出打工，老板不給發(fā)工資，導致這樣的后果，作者的目的就是批判老板為富不仁、自私自利的本質，表達作者對老板的憎恨和對王五的同情之情。結合背景，根據直接表現內容推理出來的——作者的終極寫作目的，就是文章的主題。

二.具體寫作內容、直接表現內容和文章主題的關系

具體寫作內容為直接表現內容服務，沒了具體內容就沒有直接表現內容。不同的具體內容能帶給讀者不同的心理感受，因此具體寫作內容和直接表現內容具有對應性。

有了直接表現內容，再結合背景，我們就能推理得出作者的終極寫作目的，這種終極寫作目的就是作者要表現的主題。因此，只有有了直接表現的內容，結合具體背景，才能感知文章的主題。直接表現的內容不明確，背景不明確，我們就無法感知文章的主題。

一言以蔽之，有了具體寫作內容，才能產生直接表現的內容，有了直接表現內容，才能產生文章的主題。

寫文章，只寫具體內容，直接表現內容靠具體內容去呈現，文章主題靠直接表現內容和背景材料來推理。

三.具體寫作內容、直接表現內容與文章主題在具體寫作中的運用

(一 )構思從文章主題開始。通過前面的講解，我們知道：有了具體寫作內容(下文全部稱為A)，才會生成直接表現內容(下文全部稱為B)，有了直接表現內容，才能推理得出文章的主題(下文全部稱為C)。但在寫作過程中，出發(fā)點卻C。我們應該先確定C，然出思考哪些B結合什么樣的背景，才能讓讀者很容易推理出C,從而將B和背景確定下來，最后根據B確定選取哪些A,才能將B充分表現出來。

例如寫《我的同桌》，我們應該先確定文章的主題A——贊美同桌心胸寬廣的精神品質。然后思考我要直接表現什么才能讓讀者感受到他是一個心胸寬廣的人，確定直接表現的內容B——在自己利益受到侵害時毫不在意。背景——我事前傷害到他，和他斤斤計較。最后確定具體寫作內容A——具體什么事讓他的利益受到傷害，他毫不在乎(玩耍時，我一時疏忽，扔了一塊石頭，將他家的寶馬車車門砸了一個大坑)背景——他到我家玩，將舅舅給我買的航母模型弄壞了，我逼著他哪壓歲錢給我重新買一個)。只有這樣構思，才能將A、B、C和背景緊密的聯(lián)系在一起，并構成一個有機的整體;否則寫出來的文章A不能表現B，B要么和C沒關系，要么聯(lián)系很少，就不能稱其為文章了。

(二)安排寫作順序

1.正常情況下，先寫背景，再寫具體內容。

例如：

小學三年級的暑假，喬峰幾乎天天到我家來玩。一天，他突然發(fā)現了舅舅從美國給我?guī)�來的生日禮物——一艘福特級航空母艦模型。他是個武器模型迷，當時眼睛就像充了電一樣，熠熠生輝，仿佛是麥哲倫發(fā)現了新大陸。“給我看看行嗎?“他望著我，眼睛里充滿了渴望甚至是乞求。

那模型是我心愛的寶貝，我是藏在柜子背后不想讓別人動一個手指頭的，然而當時礙于朋友面子，我下了半天決心，才慢騰騰的小心翼翼地將模型擺到他面前，“這是我最珍貴的最喜愛的禮物，給你看看可以，但你絕不能給我弄壞了，否則你要陪我的，這個模型要一千多塊錢呢!”

然而怕什么，來什么。就在我上廁所的幾分鐘里，他的袖口不小心掛在了航炮上，將炮管弄斷了，那一瞬間，我把朋友的情感，同桌的情誼，完全拋到了腦后，心底只剩下對航母模型的心痛，對他的憤怒：你必須賠給我，必須賠給我一艘和這艘航母一模一樣的航模!

“我姑父是搞文物修補的，我求他用502膠水給你粘上，保證和新買的一模一樣，行嗎?“

“那怎么行，修得再好，也是壞的舊的東西，怎么能和新的相比呢，你必須賠我!“

結果，他花掉了所有的壓歲錢。從此以后，我見到他，心里總覺得疙疙瘩瘩的。

俗話說冤家路窄。前兩天，爸爸下樓忘了帶一份文件，我懶得下樓，又怕文件太輕飄到旁邊的樹上，就將文件裝到一個塑料口袋里，然后里面放了一小塊磚頭，從窗子丟了下去。誰知丟下的東西，不偏不倚，正好砸在他家寶馬車的機關蓋上，光滑的機關蓋被砸了一個大坑。無巧不成書，碰巧當時喬峰正好路過這里，我的心一下子懸了起來：這一次，肯定要陪好多錢了!

我揣著一顆忐忑的心跑到樓下，等待著即將到來的厄運。

“你看，我們要賠你多少錢?“我的聲音小得只有自己才能聽得見，連抬眼看他的勇氣都沒有。

“看把你嚇的，不就是一個小癟嗎，我爸爸保的是全險，無所謂!“他望了一眼被砸壞的車，一臉滿不在乎的表情，似乎砸的是別人家的車，似乎我們之間過去什么也沒發(fā)生。

2.特殊情況下，也可以先寫具體內容，再寫背景。

例如：

前兩天，爸爸下樓忘了帶一份文件，我懶得下樓，又怕文件太輕飄到旁邊的樹上，就將文件裝到一個塑料口袋里，然后里面放了一小塊磚頭，從窗子丟了下去。誰知丟下的東西，不偏不倚，正好砸在他家寶馬車的機關蓋上，光滑的機關蓋被砸了一個大坑。無巧不成書，碰巧當時喬峰正好路過這里，我的心一下子懸了起來：這一次，肯定要陪好多錢了!

我揣著一顆忐忑的心跑到樓下，等待著即將到來的厄運。

“你看，我們要賠你多少錢?“我的聲音小得只有自己才能聽得見，連抬眼看他的勇氣都沒有。

“看把你嚇的，不就是一個小癟嗎，我爸爸保的是全險，無所謂!“他望了一眼被砸壞的車，一臉滿不在乎的表情，似乎砸的是別人家的車。

他毫不在意的神情，讓我異常尷尬，幾年前，發(fā)生的一件小事，瞬間浮現在我的眼前：

那是 小學三年級的暑假，喬峰幾乎天天到我家來玩。一天，他突然發(fā)現了舅舅從美國給我?guī)�來的生日禮物——一艘福特級航空母艦模型。他是個武器模型迷，當時眼睛就像充了電一樣，熠熠生輝，仿佛是麥哲倫發(fā)現了新大陸。“給我看看行嗎?“他望著我，眼睛里充滿了渴望甚至是乞求。

那模型是我心愛的寶貝，我是藏在柜子背后不想讓別人動一個手指頭的，然而當時礙于朋友面子，我下了半天決心，才慢騰騰的小心翼翼地將模型擺到他面前，“這是我最珍貴的最喜愛的禮物，給你看看可以，但你絕不能給我弄壞了，否則你要陪我的，這個模型要一千多塊錢呢!”

然而怕什么，來什么。就在我上廁所的幾分鐘里，他的袖口不小心掛在了航炮上，將炮管弄斷了，那一瞬間，我把朋友的情感，同桌的情誼，完全拋到了腦后，心底只剩下對航母模型的心痛，對他的憤怒：你必須賠給我，必須賠給我一艘和這艘航母一模一樣的航模!

“我姑父是搞文物修補的，我求他用502膠水給你粘上，保證和新買的一模一樣，行嗎?”

“那怎么行，修得再好，也是壞的舊的東西，怎么能和新的相比呢，你必須賠我!“

結果，他花掉了所有的壓歲錢。從此以后，我見到他，心里總覺得疙疙瘩瘩的。

把握好三者之間的關系，把具體寫作內容預先構思清楚，根據預設的主題盡力呈現直接表現的內容，文章主旨自然顯現給讀者。這樣，定能完成一篇優(yōu)秀的考場文章。

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