不按照驅使千里馬的正確方法鞭打它，喂養它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！

　　【乙】江寧的龍蟠里，蘇州的鄧尉山，杭州的西溪，都出產梅。有人說：“梅憑著彎曲的姿態被認為是美麗的，筆直了就沒有風姿；憑著枝干傾斜被認為是美麗的，端正了就沒有景致；憑著枝葉稀疏被認為是美麗的，茂密了就沒有姿態。”本來就如此。（對于）這，文人畫家在心里明白它的意思，卻不便公開宣告，大聲疾呼，用（這種標準）來約束天下的梅。又不能夠來讓天下種梅人砍掉筆直的枝干、除去繁密的枝條、鋤掉端正的枝條，把枝干摧折、使梅花呈病態作為職業來謀求錢財。梅的枝干的傾斜、枝葉的疏朗、枝干的彎曲，又不是那些忙于賺錢的人能夠憑借他們的智慧、力量做得到的。有的人把文人畫士這隱藏在心中的特別嗜好明白地告訴賣梅的人，（使他們）砍掉端正的（枝干），培養傾斜的側枝，除去繁密的（枝干），摧折它的嫩枝，鋤掉筆直的（枝干），阻礙它的生機，用這樣的方法來謀求大價錢，于是江蘇、浙江的梅都成病態了。文人畫家造成的禍害嚴重到這個地步啊！

　　【解答】（1）本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

　　ABC．正確；

　　D．有誤，句意：聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思。通：通曉，明白。

　　故選：D。

　　（2）本題考查學生對文言虛詞的理解能力。解答此類問題，首先要了解常見虛詞的幾種基本用法，然后結合句子進行分析。

　　ABD．正確；

　　C．有誤，句意：難道真的沒有千里馬嗎？其：語氣詞，表反問語氣，難道。

　　故選：C。

　　（3）本題考查學生對文章內容的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎上，理解文章內容；

　　A．有誤，兩文都采用托物寓意的寫法，批判了統治者肆意摧殘人才的社會現實。

　　BCD．正確。

　　故選：A。

　　（4）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

　　①重點詞：駢，兩馬并駕。于，在。稱，出名。句意：和普通的馬一起死在馬槽之間，不以千里馬而著稱。

　　②重點詞：之，的。以，憑借。為，做。句意：又不是愚蠢的想謀取錢財的人憑借他們的智慧和力量能做到的。

　　答案：

　　（1）D

　　（2）C

　　（3）A

　　（4）①和普通的馬一起死在馬槽之間，不以千里馬而著稱。

　　②又不是愚蠢的想謀取錢財的人憑借他們的智慧和力量能做到的。

　　【點評】“之”的用法：

　　①旁人皆為之感愴（之：代詞）

　　②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）

　　③與民同游觀之樂（之：的）

　　④予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）

　　⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補充音節）

　　⑥何陋之有？（之：賓語前置的標志）

　　⑦馬之千里者（之：定語后置的標志）

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