中考網(wǎng)整理了關(guān)于九年級語文古詩文解題指導(dǎo)，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　九年級語文古詩文解題指導(dǎo)：

　　近年來，各地中考對文言詩文加強(qiáng)了延伸拓展的考查，這些延伸拓展題的命題點(diǎn)多在閱讀材料沒有直接給出現(xiàn)成的結(jié)論、情景、語句等處，需要應(yīng)試者根據(jù)文章進(jìn)行合理的推斷和想象。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這個(gè)能力點(diǎn)的提出，表明文言詩文閱讀測試加強(qiáng)了創(chuàng)造性閱讀的要求，體現(xiàn)了素質(zhì)教育注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的理念。

　　延伸拓展題一般為問答題，它主要可分為如下幾類：1.結(jié)合文章內(nèi)容，針對某句話、某件事、某種寫作技巧等談借鑒作用;2.根據(jù)文中觀點(diǎn)按要求補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)氖吕?3.以古代文段(或事例)論證現(xiàn)實(shí)觀點(diǎn);4.以課外文段印證選段觀點(diǎn)。

　　九年級語文古詩文例題：

　　例1閱讀下面古詩，完成后面題目。

　　游山西村

　　陸游

　　莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

　　山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

　　簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。

　　從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。

　　“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認(rèn)為人們會(huì)在什么情況下引用它?為什么?

　　(2008年河南省中考試題)

　　解析：此題為簡答題，考查詩句的借鑒引用。它要求根據(jù)詩中的材料推出新的結(jié)論。這實(shí)際上是運(yùn)用原文所提供的材料，在原文允許的范圍內(nèi)，通過想象進(jìn)行再創(chuàng)造，推出原文沒有直接表述的觀點(diǎn)，得出原文沒有直接得出的結(jié)論，或者提出新的看法。

　　答案：①面對困境時(shí)。因?yàn)檫@兩句中蘊(yùn)涵著深刻的哲理，即不放棄希望，經(jīng)過努力，一定會(huì)有新的出路，進(jìn)入新的天地。②描繪或贊美山水美景時(shí)。因?yàn)檫@兩句詩描寫了山環(huán)水繞、柳暗花明的美麗景色。

　　例2閱讀下面文段，回答后面問題。

　　【甲】見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳�，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

　　【乙】房玄齡①奏：“閱②府庫甲兵，遠(yuǎn)勝隋世。”上③曰：“甲兵武備，誠不可缺;然煬帝④甲兵豈不足邪!卒亡天下。若公等盡力，使百姓乂⑤安，此乃朕之甲兵也。”

　　(選自《資治通鑒》)

　　【注】①房玄齡：唐太宗時(shí)任宰相。②閱：查看。③上：指唐太宗。④煬帝：指隋煬帝。⑤乂(yì)：安定。

　　甲乙兩文都傳達(dá)著使百姓安居樂業(yè)的愿望。如何實(shí)現(xiàn)這一愿望呢?選一個(gè)角度具體說說你從古文學(xué)習(xí)中獲得的啟示。

　　【幫幫你】可回憶《治水必躬親》《捕蛇者說》《岳陽樓記》《鄒忌諷齊王納諫》《陳涉世家》等文章內(nèi)容。

　　(2008年山西太原市中考試題)

　　解析：這道題目其實(shí)就是以古代文段論證現(xiàn)實(shí)觀點(diǎn)。回答此題，關(guān)鍵要抓住作者在文章中所表達(dá)的主旨(題干中常常會(huì)明確提出)，并應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，說出自己的啟示。啟示也許會(huì)有多方面，此時(shí)千萬別面面俱到，抓住一點(diǎn)，談深刻一些即可。

　　答案：示例1：我認(rèn)為關(guān)注民間疾苦可以使百姓安樂�！恫渡哒哒f》中蔣氏等人的悲慘遭遇說明了“苛政猛于虎”。減輕賦稅，關(guān)注民生，這是使老百姓安居樂業(yè)的關(guān)鍵。示例2：我覺得為官者親歷親為、廉政愛民可以使百姓安居樂業(yè)�！吨嗡�必躬親》一文中海瑞在治理水患時(shí)親臨現(xiàn)場，風(fēng)雨無阻，不苛扣百姓錢糧，像他這樣才可以真正造福于百姓。

　　答題方略

　　解答此類試題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1.縱觀全篇，把握主旨。閱讀時(shí)，須以著眼于全篇的目光，認(rèn)真通讀全文，從宏觀上駕馭詩文，并從整體出發(fā)，抓住詩文中的基本要素，理清文章各部分之間的關(guān)系，進(jìn)而體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，明確作品所包含的人物、事件、景物和所抒發(fā)的感情，以及作者借以表達(dá)的對生活的見解和對筆下人物所持的態(tài)度。

　　2.鎖定范圍，準(zhǔn)確摘取。答題時(shí)，必須確認(rèn)題目涉及到的語句、段落或區(qū)間，揣摩上下文意，抓住關(guān)鍵語句，選出最有用的信息。

　　3.調(diào)動(dòng)積累，綜合推理。這一類問題的答案，在原材料中沒有明確出現(xiàn)，可以通過分析，推斷出來。但是原材料中的語句可能是不夠全面的，僅憑這些有時(shí)難以作出正確的回答。這就需要考生既要吃透原文，又要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積淀，融會(huì)貫通，進(jìn)行推理，找出正確答案。

　　4.綜合分析，全面考察。要吃透題干要求，把握內(nèi)容要點(diǎn)，看看是否有字?jǐn)?shù)限制，是談感悟還是描述畫面或者補(bǔ)充事例，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語言表達(dá)。

　　請看下面的例子。

　　例3閱讀《得道多助，失道寡助》，回答后面問題。

　　天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。

　　城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

　　故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。
 

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