英語(yǔ)閱讀理解是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)重要方面，在中考中所占比重越來(lái)越大，這是拉開(kāi)檔次的題目。很多考生在閱讀理解這一部分成了“丟分重災(zāi)區(qū)”。為此，精心整理這份提高英語(yǔ)閱讀理解能力的幾個(gè)方法，希望能助力各位同學(xué)在新學(xué)期取得好成績(jī)!

01

提高閱讀理解能力

我們看到一篇英文文章之后，首先了解文章的主旨大意(用幾個(gè)詞或者一兩句話來(lái)說(shuō)，作者說(shuō)了什么)，其次，抓住跟這個(gè)主題相關(guān)的要點(diǎn)(圍繞這個(gè)話題，作者說(shuō)了“子丑寅卯”幾個(gè)方面)。所以，我們閱讀時(shí)，始終沿著“先總后分”的思路，去體會(huì)作者的意思。

第一類(lèi)：說(shuō)明文和議論文

一般來(lái)說(shuō)，作者寫(xiě)文章主要就是“總分”或者“總分總”的結(jié)構(gòu)，所以第一段往往就是“總”。

至于分要點(diǎn)怎么找，閱讀訓(xùn)練通常都會(huì)告訴我們?nèi)タ疵恳欢蔚牡谝痪湓挘�這個(gè)方法也對(duì)也不對(duì)。如果是說(shuō)明文、議論文，往往是這個(gè)套路，但是記敘文就不然了，特別是故事情節(jié)稍微復(fù)雜的記敘文。

回到說(shuō)明文和記敘文。作者通常都會(huì)按照自己的要點(diǎn)，分段落、分層次地呈獻(xiàn)給讀者。圍繞主題談若干個(gè)方面，每個(gè)方面分幾個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)下面可能還有小點(diǎn)。為了邏輯展示清晰，或者行文流暢，作者一般都會(huì)用表示數(shù)量的詞匯(基數(shù)詞、序數(shù)詞、the other、another等)、表順序的詞和短語(yǔ)(first of all、then、next等)。抓住這些詞，就相當(dāng)于抓住了要點(diǎn)中的1、2、3或者(1)(2)(3)。

第二類(lèi)：記敘文

我們看到記敘文(比如故事)，心里可以一直帶著疑問(wèn)詞去讀——who、where、when、what、why、how……這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、什么地方、有哪些當(dāng)事人、發(fā)生了什么事情、怎么發(fā)生的、為什么會(huì)發(fā)生……回答了這幾個(gè)問(wèn)題，文章的內(nèi)容其實(shí)就清晰了。

此外，文章作者寫(xiě)故事的時(shí)候，很多人會(huì)遵循“起因——發(fā)展——轉(zhuǎn)折(高潮)——結(jié)局”這樣的思路，所以我們也還可以沿著這個(gè)思路，一邊讀，一邊問(wèn)自己，這樣，文章的脈絡(luò)就清晰了。

02

提高做題的能力

做題的步驟

首先，用5—10秒鐘的時(shí)間，掃一眼文章，看它是什么類(lèi)型(記敘、說(shuō)明、議論等)，然后重點(diǎn)看看第一段的關(guān)鍵詞、中文注釋、再跳著看一些詞匯，這個(gè)時(shí)候我們起碼就知道了：文章的主題什么，提到了哪些內(nèi)容。不要忘了，人類(lèi)有強(qiáng)大的腦補(bǔ)能力。

然后，讀文章后面的題目和選項(xiàng)，圈出其中的關(guān)鍵詞。文章后面的問(wèn)題，一般都是文章的關(guān)鍵內(nèi)容，而且問(wèn)題順序基本上吻合文章內(nèi)容的先后。

第一步我們看了幾個(gè)詞，第二步看了問(wèn)題，其實(shí)到這兒，文章的脈絡(luò)就會(huì)比較清晰了。第三步，我們就帶著提出的問(wèn)題，去讀文章。碰見(jiàn)剛才圈出來(lái)的那些關(guān)鍵詞，就多加留心，因?yàn)榇痤}線索，往往就在這附近，而不是文章其它地方。之后的判斷、檢查，按部就班。

出題人常挖的坑

當(dāng)然，我們不可能把所有坑都一一說(shuō)一遍，這里就說(shuō)幾個(gè)主要的。

1、留心表示“范圍”和“可能”的詞。主要也就是數(shù)量、頻度、可能性的表達(dá)，比如 all、some、many、a few、sometimes、always、never、maybe、probably。出題人很喜歡在選項(xiàng)里面擴(kuò)大或者縮小范圍，來(lái)干擾考生。比如文章說(shuō)“多數(shù)人都有可能如何”，但是出題人會(huì)偷換概念，問(wèn)你是不是“所有人都這樣”。

2、說(shuō)法看似正確，卻不是作者的意思出題人還喜歡制造一些“無(wú)中生有”的選項(xiàng)。這個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，單獨(dú)拿出來(lái)，好像有道理，但是文章里面根本沒(méi)有提到。這種方式，一般就是考查讀者是真的讀了文章，還是自己憑感覺(jué)做題。

3、移花接木。有些文章本身就分包括多個(gè)部分，每個(gè)部分的內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立。比如，一篇談各地環(huán)保措施的文章，分了幾個(gè)部分，每部分各說(shuō)了一個(gè)城市。出題人喜歡對(duì)這種包括多個(gè)部分的文章“移花接木”，把A部分的一點(diǎn)文字和B部分的一點(diǎn)文字拼接起來(lái)，比如，A部分說(shuō)“張三分享住酒店的攻略”，B部分說(shuō)“李四分享買(mǎi)機(jī)票的竅門(mén)”，然后，問(wèn)“李四的酒店攻略如何如何”。這樣，分開(kāi)看都對(duì)，確實(shí)有李四其人，確實(shí)有這些攻略，但是組合起來(lái)就錯(cuò)了。

把上面的內(nèi)容綜合起來(lái)說(shuō)，無(wú)論是提高閱讀理解能力，還是做閱讀題的能力，都離不開(kāi)詞匯和語(yǔ)法知識(shí);而且，都需要我們帶著問(wèn)題去閱讀，從“主題”入手，先總后分。

留心文章關(guān)鍵處

1.首段和尾段

一篇文章的主題句、中心思想往往出現(xiàn)在文章的首段或者尾段。

許多文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地在第一段就提出了要說(shuō)明的對(duì)象或者要論證的觀點(diǎn)，而文章的最后一段一般也會(huì)對(duì)全文的說(shuō)明和論證進(jìn)行總結(jié)。

策略：

通過(guò)一些標(biāo)志性詞匯或者短語(yǔ)，我們可以更快地找到這些總結(jié)性句子，如：

all in all, in short, to conclude, in consequence, in summary, in a word, as a result, therefore, accordingly, thus,to some degree 等。

2.長(zhǎng)難句

長(zhǎng)難句是閱讀理解的主要難度所在，其中包含了同位語(yǔ)、插入語(yǔ)、定語(yǔ)、不定式、分詞、各種從句等，有的句子甚至長(zhǎng)達(dá)好幾行。這些復(fù)雜的句型也往往成為了出題的重點(diǎn)所在。

策略：

加強(qiáng)訓(xùn)練自己對(duì)付長(zhǎng)難句的能力，平時(shí)有意識(shí)地去分解這些句子，理解其中的指代關(guān)系和句子層次。

3.列舉處

標(biāo)志性的詞匯包括：

First, Second, Third… ; Firstly, Secondly, Thirdly… Finally; First of all, Then, In addition, Further, Furthermore, Besides, Moreover…

策略：

把這些詞圈起來(lái)，考題中一般會(huì)出現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)對(duì)比，這樣非常好在文章中找。

4.舉例處

例子往往與作者的說(shuō)明與論述有很大的關(guān)聯(lián)，具有重大的意義，因此也成為了考題出處的熱點(diǎn)。這種題目在文章中的線索非常明顯，一般都帶有如下的標(biāo)志性詞匯：

for example, for instance, take … as an example, as, such as, like等。

策略：

一般文章舉例處的前一句或者前幾句就是與該例子相關(guān)的作者論點(diǎn)，所以在做此類(lèi)題目的時(shí)候就需要追本溯源地往前讀，才能保證所選答案的正確率。

5.因果關(guān)系處

出題者為了考查考生的閱讀能力和邏輯分析能力，經(jīng)常會(huì)把含有因果關(guān)系的句子倒過(guò)來(lái)考，因此選項(xiàng)中因變成了果、果變成了因，考生需要注意辨別實(shí)際的因果關(guān)系，防止受到迷惑。

策略：

表示因果關(guān)系的詞語(yǔ)有：

because, because of, so, for, since, as, thus, therefore, consequently, in consequence, as a result; result from, result in, cause, originate from, lead to, attribute to, derive from; base, basis, reason, result, consequence等。

6.轉(zhuǎn)折、對(duì)比、類(lèi)比處

文章的轉(zhuǎn)折也是體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和文章主題的地方，一些明顯的轉(zhuǎn)折詞包括：

but, however, on the contrary, yet, as a matter of fact, in fact, actually等。

策略：

轉(zhuǎn)折詞前后的意思一般來(lái)說(shuō)都是相反的，而作者會(huì)偏重其中的某一方。因此，在閱讀過(guò)程中看到轉(zhuǎn)折詞，最好能作上標(biāo)志以方便做題時(shí)候的查找。

7.特殊詞匯處

英語(yǔ)閱讀試題中經(jīng)常考查同學(xué)們對(duì)于一些詞語(yǔ)和詞匯的理解，這些特殊詞匯包括了平時(shí)不經(jīng)常使用的生僻詞、常見(jiàn)詞語(yǔ)平時(shí)不經(jīng)常用到的意思或搭配、以及關(guān)系代詞等。

策略：

解題關(guān)鍵在于讀懂詞匯所在文章位置的上下文，從而推斷中其意思。

8.數(shù)字和年代

閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)于數(shù)字和年代等細(xì)節(jié)的考查，看似容易，但是同學(xué)們經(jīng)常由于疏忽大意而失掉這些最容易的分?jǐn)?shù)。

策略：

其中要注意以下幾點(diǎn)原則：

① 如果出現(xiàn)需要進(jìn)行運(yùn)算的題目，一般來(lái)說(shuō)文章的原始數(shù)據(jù)不是正確答案;

② 如果答案中的四個(gè)數(shù)字或者時(shí)間都與文章的某一個(gè)部分相符合，那么要注意這些數(shù)字和時(shí)間所對(duì)應(yīng)的不同問(wèn)題，只選擇與題目相關(guān)的那個(gè)數(shù)據(jù);

③ 要注意年份和世紀(jì)之間的差別，比如1999 年就是20 世紀(jì)，2009年就是21 世紀(jì)，也就是說(shuō)世紀(jì)的數(shù)字是年份的前兩個(gè)數(shù)字加1。

9.專(zhuān)有名詞

所謂的專(zhuān)有名詞包括人名、地名、機(jī)構(gòu)名稱(chēng)、書(shū)籍文章影視作品的名稱(chēng)以及其他專(zhuān)有名詞。在閱讀文章的過(guò)程中，每遇到專(zhuān)有名詞可以用鉛筆作上標(biāo)記，以便如果在題目中出現(xiàn)相應(yīng)專(zhuān)有名詞可以進(jìn)行快速定位。

10.最高級(jí)詞

匯

最高級(jí)詞匯以及其他一些表示唯一性的詞匯由于其意義的絕對(duì)性，因而不容易產(chǎn)生歧義，所以也經(jīng)常成為出題對(duì)象。

這些詞語(yǔ)包括形容詞和副詞的最高級(jí)，以及以下詞匯：

only, sole (solely), mere (merely), sheer, simply, entirely, absolutely, just, always, forever, never, none, must, all, any (anyone, anybody, anywhere)等。

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