說起《紅樓夢》，我與它的結識遠遠遲于《水滸傳》和《三國演義》。也許是偏見吧，我總認為它不適合我們這幫涉世未深的毛頭小孩看。所以每次在書店閑逛時，只要看到書架上擺著的《紅樓夢》，我總是不屑一顧，更不消說拿到手上翻看幾頁了。沒想到，今年寒假，班主任吳老師居然布置我們看《紅樓夢》。剛開始，我抱著十二分的不情愿，可是“師名難違啊!”誰叫我是老師眼中的好學生呢，為了保住我的“尖子生”寶座，我就舍命讀《紅樓夢》嘍。

第一天接觸《紅樓夢》，我拿出書店購來的青少年版，一下子囫圇吞棗“看”完了。一天下來，我沒看出個所以然來。媽媽聽說了，笑笑說：“看《紅樓夢》，就得看原著，細細看，慢慢品，一目十行地看青少年版的沒有用。”說著，媽媽變戲法似的拿出了舊版的《紅樓夢》，我吃驚得張大了嘴，大得可以塞進一個雞蛋。好家伙!有四冊，每本和語文書差不了多少，足有兩厘米厚!媽媽抽出第一本，翻開了第一回，教我怎么看。

聽了媽媽的一番經驗介紹后，我自負地認為自己已經掌握了讀《紅樓夢》的竅門了，于是耐著性子“重操舊業(yè)”。這一回，我?guī)缀跏且粋�字一個字地看，但還是沒看懂。單單書里的一些生僻字就令我大費周章，比如“甄”我居然猜是“piáo”，結果一查字典，才知道自己是大錯特錯。一回書看下來，花在查字典上的時間就“不計其數”了。我不由得對媽媽所教授的方法產生了質疑：如此一來，這四本《紅樓夢》，我究竟要看到何年何月才是個盡頭呢?

正在我一籌莫展時，全家人使盡了渾身解數來幫助我。時逢大伯來漳州過年，他聽說我正為看不懂《紅樓夢》而發(fā)愁，立馬對我進行了一番指導，他幫我分析了金陵十二釵的判詞以及每個人物姓名的含義;爺爺送我一本《漫步大觀園》，以示對我讀《紅樓夢》的支持;媽媽去圖書館借來兩本書，一本分析了《紅樓夢》里所有的詩詞，另一本解讀了《紅樓夢》中大部分的人物性格。有了這個“智囊團”的強有力支持，我看《紅樓夢》那可就得心應手了。

現在，我對《紅樓夢》的喜愛程度成倍躥升，一沒事，我就看它幾回，讀讀里面的詩詞。“功夫不負有心人”，至今我已經會背誦、理解金陵十二釵判詞以及《好了歌》了。每次老師問起《紅樓夢》的考題，我那流利的回答總能贏得同學們雷鳴般的掌聲，他們還送了我一頂“紅學專家”的高帽，這讓我小小的心得到了極大的滿足。如此一來，我愈發(fā)不可收拾地癡迷上《紅樓夢》。現在一到晚上，做完作業(yè)，拿起筆和一本《紅樓夢》上床已是我的必修功課。

喜歡歸喜歡，但正如媽媽所說，我這個年紀還不能完全讀懂這部名著。可我相信，隨著年齡的增長、閱讀的深入，終有一天，我完全有能力攻克這部名著。我期待著早日當上名副其實的“紅學專家”，你說，這個日子還遠嗎?

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