初一下冊語文河中石獸知識點總結2021

此文講述了一則非常有教育意義的寓言故事，表達了作者對學者之類一知半解而又自以為是之人的嘲諷，亦告訴了人物認識事物需要全面深入地調查探究這一道理。下面小編帶來，希望大家能夠喜歡。

1.文學常識

(1)體裁：文言筆記小說

(2)作者：紀昀，字曉嵐，清代著名學者,生性詼諧風趣，任《四庫全書》總纂官，著有《閱微草堂筆記》，本文選自其中。

(3)作品：

l 《閱微草堂筆記》：紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，全書主要記敘妖怪鬼狐故事，其中也有不少關于考據的文字，另外人事異聞、名物典故等在書中也有記述。

l 《四庫全書》：分古今圖書為經、史、子、集四檔。

2.重點字音

河干(gān ) 圮( pǐ ) 棹(zhào ) 曳(yè ) 鐵鈀(pá ) 木杮(fèi )

湮 ( yān ) 嚙(niè ) 坎穴( xué )溯流( sù ) 臆( yì )斷 歟( yú )

3.重點詞義

滄州南一寺臨河干(臨：靠近)

山門圮于河(圮：倒塌)

二石獸并沉焉(焉：于此)

閱十余歲(閱：經過，過了)

竟不可得(竟：終于，到底)

棹數小舟(棹：船槳，名詞用為動詞，這里是劃船)

爾輩不能究物理(爾輩：你們)

是非木杮(是：這)

豈能為暴漲攜之去(豈：怎么;為：被;暴漲：洪水;去：離開)

不亦顛乎(顛：顛倒，錯亂)

眾服為確論(為：認為;確論 ：精當確切的言論)

蓋石性堅重(蓋：因為)

嚙沙為坎穴( 嚙：侵蝕、沖刷;為：成為)

轉轉不已(已：停止)

求之下流，固顛(固：固然、當然)

如是再嚙(如是：像這樣)

然則天下之事(然則：既然這樣，那么)

但知其一(但：只)

可據理臆斷歟(臆斷：主觀地判斷;歟 句末語氣詞，嗎，呢)

暴漲 (動詞用作名詞，洪水)

4.重點句式

倒裝句 當求之于上流 (狀語后置，狀語“于上流”放在動詞“求”的后面)

被動句 豈能為暴漲攜之去 (……為……，表被動，可譯為“被”)

省略句 如其言，果得于數里外(“得”的后面省略了賓語“之”)

5.句子翻譯：

(1)原文：閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。 譯文：過了十多年，和尚募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，竟然沒找到，以為它們順流而下了。

(2)原文：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去?

譯文：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢?

(3)原文：乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。

譯文：石頭的性質又硬又重，沙的性質又松又輕，埋在沙里，越沉越深。

(4)原文：沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論。

譯文：沿著河尋找它們，不也荒唐嗎?”大家信服地認為(這話)是精當確切的言論。

(5)原文：蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。

譯文：原因是石頭的性質又硬又重，沙的性質又松又輕，水沖不走石頭，它的反作用力，一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子形成坑穴。

(6)原文：漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。

譯文：越沖越深，到一半的地步，石頭必定掉在坑穴里。

(7)原文：如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。

譯文：像這樣沖擊，石頭再翻轉。不停地翻轉，于是反而逆流而上了。

(8)原文：求之下流，固顛;求之地中，不更顛乎?”

譯文：到下游尋找石頭，固然荒唐;在原地尋找它們，不是更荒唐嗎?”

(9) 原文：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟?

譯文：既然這樣，那么天下的事，只知一方面，不知另一方面的例子很多，可以根據(一個方面的)道理就主觀臆斷嗎?

6.重要問題

(1)在尋找石獸的問題上，寺僧和講學家犯了什么錯誤?為什么只有老河兵是正確的?

答：寺僧高估了水流的推力，忽視了“石性沉重，沙性松浮”;講學家只注意了“石性沉重，沙性松浮”，卻忽視了水流的運動規律;老河兵經驗豐富，將石性、沙性、水流的因素全面綜合考慮，所以才能做出正確的判斷。

★前兩者都犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤。老河兵則從實際經驗出發，綜合考慮各方面因素，因此能提出正確看法。

(2)文中寫道兩次“笑”，你怎么理解其中的意味?

答：講學家的“笑 ”是嘲笑寺僧無知，只按照常理做事，因而尋石獸而不得，說明講學家自以為是，認為自己學識淵博和自信的心態。

老河兵的“笑”是 嘲笑講學家只知其一不知其二，主觀臆斷,認識錯誤，以及眾人輕信講學家的糊涂。說明老河兵閱歷深廣，有實踐經驗。既是對講學自恃博才的否定，也表現了他的自信與自狂。

(3)文章最后一句話有何含義和作用?

答：既是對講學家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又指明了認識事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調查探究事物的特性;更不能主觀臆斷，而應當遵循客觀事物的規律。同時也詮釋了生活學習中要注意理論聯系實際，不可做空頭理論家的哲理。最后一句用的是“反問”的表達方式。用以點題，強調主題思想：有的人只關注事情的表面現象，而不深入思考分析其中的道理。

(4)說說本文對你的啟示。

答：許多自然現象的發生往往有著復雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據自己的一知半解就根據常情主觀作出判斷，要多方面考慮問題。

理論和實踐相結合，才能得出正確的判斷，實踐出真知。

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問中考網，2025中考一路陪伴同行！>>點擊查看