這種擬標(biāo)題的方式是用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)概括寫(xiě)作對(duì)象的主要特征，并以此為標(biāo)題，這種方式可以使文章中心更明確、更集中，突出主題。如：《愉快的回憶》

初中三年一晃就過(guò)去了，我即將跨入高中階段。在這個(gè)時(shí)刻，我心中是如此深情地留戀著絢麗多彩的初中生活，一幕幕生動(dòng)的情景又浮現(xiàn)在我的腦海中……

在我的記憶中，最?lèi)芤獾氖浅跞�第一學(xué)期時(shí)的一次野炊活動(dòng)。那時(shí)，剛考完期中考試，為了使同學(xué)們放松一下，老師決定去洪山廟搞一次野炊。同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)消息，非常高興，興致勃勃地在一天之內(nèi)就把野炊所需要的一切東西都準(zhǔn)備好了。野炊那天，秋高氣爽。清晨，同學(xué)們?nèi)�副武裝，排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。有的提捆柴火，有的提著菜和油，有的還背著鐵鍋、水壺、鐵鏟，真像是去遠(yuǎn)征。

經(jīng)過(guò)近一個(gè)鐘頭的行軍，我們終于來(lái)到了洪山廟。這時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)了，金色的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了綿綿的群山;茂密的林中閃爍著一條條七色的光柱，給站立在山頭上的同學(xué)們抹了一層金色的光輝，鳥(niǎo)兒也“喳喳”地賣(mài)弄著清脆的嗓子，仿佛在歡迎同學(xué)們的到來(lái)。同學(xué)們一面欣賞著這美麗的自然景色，一面忙碌起來(lái)了。男同學(xué)去挖灶，女同學(xué)則三五成群地在山下池塘邊洗菜、淘米。大家互相幫助，男女同學(xué)間的界限也在此時(shí)消失了，真像一個(gè)和睦的大家庭。不一會(huì)兒，穹形的山頭陸續(xù)升起了幾股裊裊的炊煙，同學(xué)們燒火煮飯了。我們這組共10人，在背風(fēng)的山坡上搭了兩個(gè)灶，由我當(dāng)“伙夫”，掌管著兩個(gè)灶的點(diǎn)火、燒火。組長(zhǎng)還派了一個(gè)男同學(xué)為我砍柴，當(dāng)助手。能干的肖波同學(xué)扎著條圍裙，儼然是一位大廚師，在指揮著切菜、炒菜。瞧!”書(shū)呆子”易廣紅把他家的菜子油拿來(lái)充公了，他正在向肖波同學(xué)請(qǐng)教怎樣炒菜呢!那模樣，可真夠認(rèn)真的。你看張東逞能要燒火，熏得眼淚直流，鼻子上還抹了層煙灰，逗得大家捧腹大笑。大家都爭(zhēng)著做事，你不讓我，我不讓你。空氣里散發(fā)著飯菜的香味;同學(xué)們愉快的笑聲和鍋、勺撞擊的聲音組成一組奇特的生活交響曲。

中午11點(diǎn)多鐘，我們組已經(jīng)炒完了最后一個(gè)菜，準(zhǔn)備進(jìn)餐了。嗬!菜可真不少!有肖波炒的金黃的雞蛋，還有我炒的芹菜肉……共有11個(gè)菜，比學(xué)校的會(huì)餐還豐盛。同學(xué)們團(tuán)團(tuán)圍坐在“餐桌”旁，端著飯碗，品嘗著各樣菜，臉上充滿(mǎn)著幸福的笑容，大家都第一次感受到了自力更生的快樂(lè)……。吃完飯，同學(xué)們又舉行了豐富多彩的文娛活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們緊張的學(xué)習(xí)生活得到了調(diào)節(jié)和放松，增添了樂(lè)趣，更重要的是，通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)了同學(xué)們的生活能力。這只是我初中一次極小的活動(dòng)，就如此有趣，怎能不使我留戀我的初中生活呢?又怎能不勾起我對(duì)初中生活的美好回憶呢?

這篇作文，緊扣“愉快”這個(gè)題眼，通過(guò)一次野炊活動(dòng)的記敘和描寫(xiě)，反映了豐富多彩的學(xué)校生活。文中用了“非常高興”、“愉快的笑聲”、“棒腹大笑”、“自力更生的快樂(lè)”、“增添了樂(lè)趣”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了青少年學(xué)生對(duì)生活的強(qiáng)烈興趣和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神，用愉快的回憶為題非常恰當(dāng)。此外，還有許多擬題的方法，如還可以采用直呼讀者法，由此及彼聯(lián)想法、點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)法等來(lái)擬題，但是，法無(wú)定法，不管采用什么方法，都要依據(jù)作文的內(nèi)容來(lái)定，切不可教條的搬用，我們提供給大家的方法，是供同學(xué)們思考的，以開(kāi)啟大家的思路。

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