1、“試卷示例二”的聽(tīng)力短文以表格形式考查；“試卷示例三”中的聽(tīng)力短文題只給一條答題線，不再提示所填的詞數(shù)；

 

　　2、“試卷示例二”中的任務(wù)型閱讀的題目為句子填空，不帶問(wèn)題的形式；

 

　　3、“試卷示例三”中的書(shū)面表達(dá)為5分的連詞成句和10分書(shū)面表達(dá)。

 

　　道德與法治科目的三套“試卷示例”各不相同，且與2021年中考真題相比，呈現(xiàn)出較大變化。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

 

     （一）時(shí)政題目考查有變化

 

　　1、“試卷示例一”中首次出現(xiàn)了三空選填時(shí)政題；

 

　　2、“試卷示例二”中再現(xiàn)了1分非選擇題填空時(shí)政題，時(shí)政總分為7分。

 

　�。ǘ�）單題分值增大，出現(xiàn)較大分值題目

 

　　非選擇部分多數(shù)題目為4分以上，且出現(xiàn)較大分值的題目，如“試卷示例一”第18題第（2）問(wèn)為6分；“試卷示例二”第17題第（2）問(wèn)為10分；“試卷示例三”中第17題第（2）問(wèn)為6分。

 

　　較大分值題目對(duì)學(xué)生解讀材料、概括材料、多角度分析問(wèn)題提出了較高要求，是整套試卷中的難題，考生的作答情況對(duì)最終的考試成績(jī)有較大影響。

 

　　從2021年中考結(jié)果來(lái)看，道德與法治科目成績(jī)低分段的學(xué)生比例較大，高分段的學(xué)生比例較少，這樣的成績(jī)表明，道德與法治科目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難度較大的科目。作為在中考中分值占比較大的科目（滿分80分），道德與法治的成績(jī)對(duì)中考成績(jī)的影響較大，應(yīng)該引起足夠的重視。

 

　　需要注意的是：

 

　　1.“雙減”與“疫情”背景下命題的變化。“雙減”政策是國(guó)家意志，今年試題中必然要考慮這個(gè)因素，這個(gè)因素自然也會(huì)以試題的形式反映。“疫情”因素是陜西中考今年復(fù)習(xí)更加要關(guān)注的問(wèn)題，因此，用所學(xué)知識(shí)分析和認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界也是學(xué)生必須要掌握的內(nèi)容。

 

　　2.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則是永恒的主題，迎著生活熱點(diǎn)上，體現(xiàn)國(guó)家意志，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活是中考《道德與法治》不變的靈魂和永恒的主題。無(wú)論是中考還是高考，試題立意必然聚焦社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題，如果所學(xué)知識(shí)不能和生活相關(guān)聯(lián)那是毫無(wú)意義的，這里的生活既可以是普通百姓日常的“小生活”，也可以是國(guó)際國(guó)內(nèi)社會(huì)的“大生活”，即現(xiàn)實(shí)生活。既有經(jīng)濟(jì)，又有政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等，在命題者眼中，命題所設(shè)置的情境材料都是要符合生活本來(lái)面目、符合生活本身邏輯的，都是真實(shí)可靠的、具體生動(dòng)的。如何打通生活邏輯和理論邏輯，做到理論聯(lián)系實(shí)際既是課堂教學(xué)老師的任務(wù)，也是命題工作者思考的問(wèn)題。因此，以問(wèn)題為中心，做好社會(huì)熱點(diǎn)的搜集整理，這是道德與法治區(qū)別于其他學(xué)科的重要特點(diǎn)。

 

　　數(shù)學(xué)科目的“試卷示例二”與2021年中考真題相比沒(méi)有變化，“試卷示例一、三”的題目數(shù)量及部分題型分值有所變化，且各不相同。

 

　　1、“試卷示例一”選擇題變?yōu)?道，解答題增加3分；

 

　　2、“試卷示例三”選擇題變?yōu)?道，填空題變?yōu)?道，解答題中增加1道整式計(jì)算。

 

　　2022年中考是中小學(xué)實(shí)行雙減后的第一個(gè)中考，也有著歷史的意義，除了陜西省，各省份的命題方向都有所調(diào)整，而根據(jù)教育部之前所發(fā)布的2022中考命題工作通知來(lái)看，一是禁止出現(xiàn)高中知識(shí)點(diǎn)和校外培訓(xùn)內(nèi)容；二是減少記憶性試題，增加開(kāi)放性、綜合性、探究性試題；關(guān)于這一改變，早在2021年就被提起過(guò)，也是為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育做出的改變，如今的中考選拔政策，不再局限于純理論知識(shí)學(xué)霸，而是培養(yǎng)的德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。

 

　　這樣的調(diào)整，對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)自然是一件好事，優(yōu)等生不用為了“拔尖”，去花更多的時(shí)間去研究一些“超綱題”，備考的壓力可以明顯得到緩解，考生們也更容易保持一個(gè)良好的心態(tài)。而對(duì)于那些正在徘徊在普職分流邊緣的中等生來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)“逆風(fēng)翻盤(pán)”的好機(jī)會(huì)，沒(méi)有了這些“超綱題”作為自己復(fù)習(xí)道路上的“絆腳石”，中等生和優(yōu)等生之間的差距也會(huì)被縮小，如果能夠抓住這機(jī)會(huì)，很可能在最后這個(gè)關(guān)鍵階段實(shí)現(xiàn)逆襲。