一、語序不當

讀讀下面這幾個句子,看看它們存在什么問題：

(1)在學習中，我們應該注意培養自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力。

(2)這是一件珍貴的媽媽從北京買來的禮物。

(3)在休息室里，許多老師昨天都同他熱情的交談。

(4)我們如果把這本書不認真讀好，就談不到讀別的書了。

(5)這個村很好地執行了黨的富民政策，現在不但向國家交售了六萬斤公糧，而且還不吃國家救濟糧了。

解析：這幾個句子的問題都在于語序不合理。

句(1)中的“觀察問題、解決問題和分析問題”盡管是一組并列成分，但從邏輯上說是有先后順序的。碰到問題總要先“觀察”，后“分析”，“分析”完了才有可能

“解決”，因此正確的語序應該是“觀察問題、分析問題和解決問題”。

句(2)中，“禮物”有三個定語，“一件”是數量，“珍貴”是描述，“媽媽從北京買來的”是限定條件，它們的順序有點兒亂，可改為：“這是媽媽從北京買來的一件珍貴的禮物。”如果有多項定語，合理的順序大致是：所屬+數量+形容或描寫。

句(3)中，多項狀語次序不當。正確次序：許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情地(情態或形容詞)同他(對象)交談。

復雜狀語排列大致為:a表目的或原因的介賓短語;b表時間或處所的;C表語氣(副詞)或對象的(介賓短語);d表情態或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。

句(4)中，虛詞(關聯詞)位置不當。復句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語后邊;主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。如果顛倒，就屬位置不當。

句(5)中，分句語序不當。“不但…而且”是表遞進關系的關聯詞，所以引導的兩個分句也具有遞進關系，根據句意，前后兩個分句的順序應該顛倒過來。

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