二、成分殘缺或贅余

讀讀下面這幾個句子，看看它們存在什么問題：

(1)看到同志們的認真負責，使我很受教育。

(2)她給我描繪了除夕農民包餃子，守歲守到深夜，初一清晨全家在一起，吃餃子，放鞭炮。

(3)他就主動參與社會災難性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。

(4)聯合國設立“國際家庭日"的目的，是為了促使各國政府和民眾更加關注家庭問題，提高家庭問題的警覺性，促進家庭的和睦與幸福。

(5)他雖然沒有上過學，愛學習，現在已經能寫文章了。

(6)在甲A聯賽期間，非常酷愛足球的老爸常常對著電視看到深夜，惹得老媽嘮嘮叨叨。

解析：這幾個句子共同的問題在于缺少了某個必要的句子成分。

句(1)的前一分句省略主語，而后一分句又用“使”開頭，這樣句子就沒有了主語。去掉“看到”或“使”，句子就完整了。

句(2)的“描繪”后邊本應有一個賓語的中心語(如“情景”)，但由于定語太長，結果漏掉了賓語的中心語。

句(3)中，缺少與賓語呼應的謂語中心詞，在“化解”之前可以加上“擔當起”。

句(4)中，介詞缺失，“提高家庭問題的警覺性"應改為“提高對家庭問題的警覺性"。

句(5)中，缺少關聯詞，應在“愛學習”前加“但是”。句(6)中，“非常”與“酷”語義重復，刪掉其中一個。

這樣的毛病往往是由于寫作時粗心大意，寫完后又不認真檢查造成的。只要把句子認真讀幾遍，必要時用上“提取主干”的方法，就不難發現這類語病。

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