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語文從其學(xué)習(xí)語言、練習(xí)寫作的功用來說，學(xué)習(xí)寫作是其不可偏廢的一大任務(wù)。近年來，隨著對語言寫作技能的完善的要求越來越高，單獨的語言仿寫訓(xùn)練也日益從各類語文試卷中涌現(xiàn)出來。根據(jù)你的觀察和對生活的感悟，依照下面加點的句子再寫一個句子。

從仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。

先來分析第一種：以內(nèi)容格式為主的仿寫。

請看下列例子：

1、仿照例句，將下面句子補(bǔ)充完整：

例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷泠清清，沒有活力;沒有理想的人，他的生活如。這個句子，前半句從生活的內(nèi)含方面舉例，那么后面的句子若從生活的質(zhì)量、情趣方面去接觸、應(yīng)和就可以接得較好了，如：無味的開水，平平淡淡，沒有品頭。或如：無源的枯井，凄凄慘慘，沒有前望。

2、在20世紀(jì)的作業(yè)中，有(a);有(b);有愛因斯坦這樣的好手，創(chuàng)造了一個物理的新紀(jì)元;有毛澤東這樣的人，創(chuàng)造了一個共和國。而空手上岸的人也不在少數(shù)。21世紀(jì)，我們將有什么樣的創(chuàng)造，將出現(xiàn)什么樣的世紀(jì)人物呢?這對有幸站在世紀(jì)門檻上的人，至少是一個很大的鼓勵和誘惑。給文中(a)、(b)處的橫線上補(bǔ)上兩個例子，要與后面的兩個例子句式相同或相似。

后邊的兩個例子一個科學(xué)家，一個政治家，那么在(a)、(b)處所選的人物的特性也必須為科學(xué)家和政治家，而且從時間上看人物的出現(xiàn)時間應(yīng)早于后者，這樣選例才能在內(nèi)容上的照應(yīng)得好。因此答案可以是：有愛迪生這樣的發(fā)明家，創(chuàng)造了一個電器的新世紀(jì);有列寧這樣的人，創(chuàng)造了一個新社會;或者可以用這樣的答案：有瓦特這樣的智者，創(chuàng)造了一個蒸汽時代;有馬克思這樣的人，創(chuàng)造了一個新理論。由此看來，仿寫句要注意內(nèi)容上的連慣性與延伸空間的關(guān)系。

第二種方法：根據(jù)句式、詞性去仿寫。

如：發(fā)揮想象，仿寫句子：

童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇;少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真;青年是首詩，激情澎湃，。

句中對童年、少年評價用的詞語是“混沌初開，稚嫩好奇”、“色彩絢麗，爛漫天真”，兩組詞的短語類型都是：主謂短語和并列式形容詞短語。那么，寫青年時，所用詞語就必須與前兩項句式、詞性相照應(yīng)，也用一個形容詞短語：“豐富多彩”或諸如此類的詞語，如果用：“熱血沸騰”或別的短語，在詞性上就無法照應(yīng)銜接了。又如體會句式特點，在橫線上寫句子：

我們賴以生存的地球，自古以來就展開著綠色與黃色的殊死決戰(zhàn)，哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的樂園;哪兒彌漫黃色，、，。在我國，沙漠正以每年兩千多平方公里的速度漫延擴(kuò)展，黃色對綠色的侵吞是絕對無情的……填寫的句子是：。前一句“哪兒充滿綠色，哪兒必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的樂園;”是從正面論述的，而且句子以六、八、四、九字組合內(nèi)容，詞性上以動賓短語、主謂短語為主，那么“哪兒彌漫黃色……”就應(yīng)該從反面進(jìn)行闡述，不僅意思上要與前一句相對，而且還要在字?jǐn)?shù)、所用短語的類型上與上一句相接應(yīng)。這樣才會形成美對。所以，仿寫句子還要重視句式、詞性上的照應(yīng)關(guān)系。

第三種，以修辭為主的仿寫。這樣仿寫句先要分析所用修辭的手段，然后再用所要求的修辭去做。在不明確對象的前提下，切莫冒然做題。

如：仿照下面的句子續(xù)寫一句話，構(gòu)成排比句，

例句：燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;。前兩句話中的事物“燕子”、“楊柳”都是自然界中的事物，那么第三個句子就不能隨便舉別的事例，而要尋找一種相似的事物才能跟前面的句子形成內(nèi)容上及形式上的排比。

這種仿寫還是比較簡單的，還有比較復(fù)雜的。如：按要求用上修辭手法，擴(kuò)充“湖水拍打著石岸”這個句子，使它既優(yōu)美又合乎情理。

例句：用上比喻修辭手法：在月光的照耀下閃著魚鱗般銀光的湖水拍打著石岸。

1、用上擬人的修辭手法：。

2、用上反復(fù)修辭手法：。

這一題很明確地要求“擴(kuò)充‘湖水拍打著石岸’這個句子”也就是說，這個句子無論別的方面如何改變，句中的這幾個字詞是不能少的。抓住這個根本的東西，考慮好擬人修辭及反復(fù)修辭的特點，難題就很容易解決了。但有的例句中含多種修辭時，尤其要小心。如：中原油田2002-2003學(xué)年第一學(xué)期初二語文期未測試題中有這樣一個題：

《中國青年報》曾舉辦過征集“獻(xiàn)給母親的一句話”活動，請欣賞兩則獲獎作品，并完成后面的題：

慈母手中那根游子縫補(bǔ)衣衫的線，是世界上最長的線。

母親是月臺，兒子是那掛長長的列車。

請你也參與這項活動，為母親獻(xiàn)上一句話(用上述例句中的修辭手法的一種。)

第一個例句中用的是夸張的手法，第二個例句中用了兩個比喻，一個分句一個。分析不好，誤以為第一句中有比喻，就會在做題時多用修辭。第二句有兩個比喻，只看清了比喻的修辭，少用比喻，也不能與例句完全相對應(yīng)。當(dāng)然，上述各種例子還只是幾個從幾個方面來分析的，仿寫句的類型如果細(xì)劃的話，應(yīng)該還有更多。而且這樣仿寫句有從單純的仿寫向綜合型方向發(fā)展的趨勢。如：仿照例句的形式，寫一句話，要求與例句格式相似，并運用比喻等修辭手法：

例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草--為壯麗的河山添上一筆綠意。

這一例句既講內(nèi)容形式、格式的相似，又講修辭的仿寫。

又如：仿照下面的句子，以“你珍愛自己的生活環(huán)境嗎?”作為開頭，寫一句話。

例句：你熱愛生活嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

你珍愛自己的生活環(huán)境嗎?。

這個例句在內(nèi)容上倒置，先果后因，在修辭上形成設(shè)問。

凡此種種，不勝枚舉，這一方面反映出我國在語言功能與訓(xùn)練上的要求的提高，同時也體現(xiàn)出語文高素養(yǎng)的熏陶與影響。也許，語文涉獵的內(nèi)容會越來越寬泛，語文的練習(xí)趨勢上會越來越復(fù)雜，但只要研究好相應(yīng)的方法，用方法去推動學(xué)生練習(xí)，學(xué)生在運用和操作上就會少走一些彎路，多一些自信和把握。

附練習(xí)及答案：

1、請根據(jù)下面的句子寫一段話。

我不敢說母親的愛是什么，我只能說母親的愛像什么。母親的愛像潤物無聲的春日，母親的愛像晶瑩剔透的晨露。啊，多么溫馨，多么純潔!

2、“我愛水的柔，柔如藍(lán)色的秀發(fā);我愛水的剛，剛?cè)绨咨谋捡R。”請從水的靜、水的動、水的緩、水的急等角度，仿寫兩個句子。

3、“我最愛的還是春天的綠，霏霏細(xì)雨般的清晨，那如云如煙的綠，似一位披著柔紗的仙子，飄飄的，柔柔的，似一杯濃濃的醇酒，一封愛情的信箋，一張溫柔含著淚水的少女面孔。”發(fā)揮想象力，想想春天還像什么?試寫例4、“如果歷史是一條河，那么時間就是這條河是涌起的波濤”，試根據(jù)句子的關(guān)系，寫出兩個句子(1)(2)_____________________

5、“教師周圍飄動著的粉筆屑，不，那不是粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。”根據(jù)句子的特點，仿寫兩個句子(1)(2)

6、請仿照下面句子的形式和修辭手法，從“大樹”、“鮮花”、“果實”中再選出兩個為“生命”的喻體展開敘寫，與前一組句子構(gòu)成排比句。

7、閱讀下面一段歌詞，“茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成為相互。相互就是：走累了一起扶助;相互就是：走遠(yuǎn)了一起回顧。啊，相互就是相呼。請根據(jù)相互的的關(guān)系，以”相互就是“開頭再寫兩個句子。(1)_______________(2)。

8、仿照例句的形式，將下面兩句的橫線上補(bǔ)寫上相應(yīng)的內(nèi)容

例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

仿：如果我是，我將。

如果我是，我將。

附：參考答案

1、母親的愛像吐絲到死的春蠶，母親的愛你燃燒成灰的蠟燭。啊，多么無私，多么偉大!

2、我愛水的緩，緩如悠揚的小夜曲;我愛水的急，急如奔放的交響樂。

3、綠似一曲宛轉(zhuǎn)悠揚的輕音樂;似一聲聲雛鶯喃喃的啼鳴。

4、如果歷史是一幅畫，那么時間就是絢麗的色彩;如果歷史是一部樂章，那么時間就是跳動的音符。