議論文的寫法二

開門見山，提出中心論點。這當然是最簡單，也是最常用的一種開頭。在文章的前面直接告訴讀者我的中心論點是什么。

a、作用：①、比較直截了當，論點突出，直截了當。(把中心論點放在文章的開頭，首先告知讀者自己文章的中心論點，再提供支撐觀點的事例、理由，讀者就不必猜測作者的中心思想議論文由于是表明觀點、宣傳思想、說服他人的文章，必須旗幟鮮明地顯示自己的觀點，觀點不能含而不露，應開門見山地給出)。②、開頭就讓讀者抓住你的文章的中心論點，可以引領讀者，沿著你的思路去閱讀、理解文章。(早早地給出中心論點，相當于給讀者一個目標，然后再告訴讀者抵達目標的方向，這樣，可以以最高效的方式傳遞信息)。

b、方法：

①引述材料，分析材料。如：你們好!熱愛勞動自古便為中華兒女的優秀傳統，在這片遼闊的神州大地上，人們一直是在用勞動創造財富與幸福。這是無可爭議的，然而在我們的校園里隨著時代車輪滾滾向前，種種不理解、不愿意、不尊重勞動的聲音如沙塵般揚起，遮蔽了青年人追逐夢想的視線。今天，就讓我領大家一起去探討吧——探勞動之真理，逐勞動之光，揚時代之帆!

②提出論題，解釋論題。如：眾所周知，勞動是中華民族傳統美德。國之富強，始于勞動。祖輩們在荒蕪的土地上開墾出肥沃的農田，在落后的土地上澆鑄出堅硬的鋼鐵，在貧瘠的土地上建設出高聳的大樓。從古至今，中國人民用雙手，用勞動奉獻創造出一個個奇跡，描繪出一幅幅畫卷。本文：“勞動”是論題，作者抓住它，對其意義進行了詮釋，提倡熱愛勞動的觀點，顯而易見。

③、抓住概念，詮釋概念。 如：勞動，是全人類共同遵循的準則，從茹毛飲血的原始社會到如今輝煌的現代文明，是勞動推動歷史車輪前進。勞動，也是自古以來中華民族優良傳統。幾千年來，中華民族在田地中精耕細作創造了綿亙不絕的文明古國奇跡，開拓了祖國的大好河山，創作了不可勝數的精神財富，“耕讀傳家”的傳統綿延了千載，“民生在勤，勤則不匱”的祖訓縈繞耳畔，勞動已是中國人血液中流淌著的基因。本文勞動是什么?作者在開頭給予回答，采用定義法，對概念加以分析、說明。

④、抓住論題，一問一答。如：××中學的同學們：大家好!如果有人問你們，什么樣的人生最美麗?我想，不同的人會有不同的答案。然而在這里，我要自豪地告訴大家：勞動的人生最美麗。本文論題，就是文章要論述的問題，寫文章的目的在于對這個問題進行探討、作出回答，那么，文章開頭，就可以采用一問一答式，直接就論題寫出自己的答案(觀點)。

⑤、抓住觀點，對舉闡釋。 如：勞動是財富的源泉,也是幸福的源泉。熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，綿延至今。可是現實生活中，有人說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了!”有人說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊!”也有人說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點錢讓別人去做好了!”同學們啊!“民生在勤，勤則不匱。”不愛勞動，危害大矣!

本文通過對舉，就是把兩種不同的觀點相對舉出，讓兩種對立的思想交鋒、辯論。通過對比，使得觀點更加鮮明。 ⑥、抓住概念，比喻解釋。 如：我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。勞動是財富之父，土地是財富之母。勞動是防止一切社會病毒的偉大的消毒劑。本文對于核心概念，有時，直接闡釋其意義會比較抽象，需要加以具體形象的解釋，就要采用比喻，增加文采、生動性，給人留下深刻印象。 ⑦、引出名言，對接論點。領袖曾說過：“勞動創造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創造出中華民族的光明未來。‘一勤天下無難事’。”古往今來，中華兒女在歷經風雨、飽經滄桑中，以勤勞創造了一個又一個的奇跡，鑄就了民族燦爛與輝煌。古時，素樸、勤勞的先民為抵御外敵、保衛家園齊心協力地建造出了長城，讓后人為之佩服與驚嘆，稱之為“世界奇跡”;建國時期，像王進喜一類勇敢工人們勤勉奮斗為百廢待興的祖國添磚加瓦，為祖國走向現代化奠定了堅實的基礎;新時代，京滬“復興號”高鐵、長沙“小天城”摩天大樓等的出現，正是勤勞的中國人以自己的實力，向世界展示著與眾不同的中國速度。同學們，熱愛勞動，讓我們用勤勞書寫光明未來，讓青春在勞動中綻放光彩。

中間段、論證的方法(即擺事實、講道理)論據：

1、要有足夠的論據，①、可以列舉生活的實例。論據是為說明論點服務的，既要可靠又要充分，事實勝于雄辯，是最好的論據。論據也可以是人們公認的真理，經過實踐考驗的哲理。

②、論據要充分。欲證明自己的觀點必須有充分的證據。可以列舉事實、展示數據、提供事例、借助常識或利用親身經歷。

③、論證要有嚴密的邏輯性。所有事實、原因、理由應緊密地同結論連接起來。

④、層次要清楚。

⑤態度誠懇、友好，因為議論文重在說理，以理服人。議論文在寫作手法上以議論為主，但有時也要運用說明、敘述、描寫、抒情等手法。議論中的說明常為議論的開展創造條件，或是議論的補充;議論文中的敘述和描寫應是為論點提供依據的，因此，敘述應該是概括的，描寫應該是簡要的。

首先描寫一種現實環境或者生活中的現象，接下來對所描寫的內容進行分析，最后提出自己的觀點。這種寫法在近幾年的考試文章中還是較為常見的，作為考生要學會撥云見月。這種開頭的作用是具有很強的針對性，畢竟是直接針對文本進行分析，提出論點的。比如：我們要寫“明辨是非”這個話題，我們可以在這么表述：在這個信息爆炸的社會，我們每天都會接收到各種各樣的信息，他們有真亦有假，所以，需要我們具備一種“明辨是非”的能力。

②、運用層進式結構，按照邏輯關系，由淺入深，層層遞進，引出論點。

③、多運用排比的句式列舉一組相似的論據，引出論點，可大大增強了文章的氣勢以及說理的力度。

④、運用假設式分析，針對前面所舉的事例，從反面進行假設(反證法提出錯誤論點進行反駁)。

最后在文章結尾可以設置疑問或反問句，能使讀者在讀完本文之后，對自身或者現實生活進行思考，從而收到“言有盡而意無窮”的表達效果。

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