生物是理科中最需要記憶的一門學科，它既需要理科的思維，也需要文科的記憶，而不求甚解的死記硬背，常常使記憶內(nèi)容相互混淆，無法實現(xiàn)長久記憶，因此在學習的過程中，我們必須掌握一些記憶竅門，來提高學習效率。

1礦質(zhì)元素(N、P、K)的作用

蛋(N)黃(缺氮時葉子發(fā)黃);

(P)淋浴(綠)(意指缺P時葉子暗綠);

(K)甲肝(桿)(意指缺鉀時，莖稈不堅韌，易倒伏)。

2借用詩歌諺語助理解

如：種瓜得瓜，種豆得豆——說明生物的遺傳性;

一母生九子，九子各不同——說明生物的變異性(基因重組);

落地生根——營養(yǎng)生殖;

無心插柳柳成蔭——營養(yǎng)生殖;

飛蛾撲火——應(yīng)激性、趨光性;

一山不容二虎——種內(nèi)斗爭;

螳螂捕蟬，黃雀在后——捕食;

大魚吃小魚，小魚吃蝦米——捕食;

鷸蚌相爭——種間斗爭;

人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開;橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳——溫度對生物的影響;

春風不度玉門關(guān)——海拔對生物的影響;

星星之火，可以燎原——說明草原生態(tài)系統(tǒng)易破壞;

野火燒不盡，春風吹又生——說明草原生態(tài)系統(tǒng)易恢復;

做繭自縛——說明適應(yīng)的相對性;

一朝被蛇咬,十年怕井繩——條件反射;

望梅止渴——條件反射;

花而不實——礦質(zhì)元素對生物的影響。

3鳥類、哺乳類的心臟

上為心房下為(心)室

(心)房連靜脈(心)室連動(脈)

左室主動(脈)右室肺(動脈)

交錯循環(huán)要記牢。

血液成分變化歌：

(流過)心臟動、靜脈不變，各器官處要交換，流過肺部靜(脈血)變動(脈血)，其他器官動(脈血)變靜(脈血)。

4先天性行為和后天性行為

先驅(qū)飛奔——先天性行為：趨性、非條件反射、本能。

后印模條——后天性行為：印隨、模仿、條件反射。

5顯微鏡使用要領(lǐng)

①對光時要“三轉(zhuǎn)”：轉(zhuǎn)換器，遮光器，反光鏡。

②尋找物象時：一看二降三反向，物象清晰調(diào)細望。

6人體常見內(nèi)分泌腺

姨姓賈，腎下垂。(胰島、性腺、甲狀腺、腎上腺、下丘腦、垂體)

7食物的消化與吸收

淀粉消化始口腔，唾液腸胰葡萄糖;

蛋白消化從胃始，胃胰腸液變氨基;

脂肪消化在小腸，膽汁乳化先幫忙，顆粒混進胰和腸，化成甘油脂肪酸;

口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小腸吸收六營養(yǎng)，水無維生進大腸。

8《激素調(diào)節(jié)》口訣

內(nèi)分泌腺無導管，激素雖少作用大;

生長激素垂體產(chǎn)，幼年過少成侏儒;(幼年過多成巨人)

生長發(fā)育甲狀(腺激素)管，幼年過少變呆小;

食物缺碘成大脖(子病)，糖尿病人胰島(素)少。

9《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》口訣

神經(jīng)系統(tǒng)司令部，腦和脊髓做中樞;

中樞發(fā)生指揮令，四通八達靠神經(jīng);

大腦、小腦和腦干，組成高級腦中樞;

感覺運動語視聽，大腦皮層發(fā)指令;

協(xié)、準、平衡小腦管，“活命中樞”在腦干。

灰白蝴蝶叫脊髓，反射傳導小中樞;

基本單位神經(jīng)元，細胞(體)突起來構(gòu)成。

10《耳的構(gòu)造》口訣

耳郭、耳道成外耳，收集聲波向里傳;

鼓膜、小骨和鼓室，振動傳遞在中耳;

半規(guī)、前庭和耳蝸，感受聲波在內(nèi)耳;

神經(jīng)傳導聲刺激，聲音產(chǎn)生在大腦。

11《眼球的構(gòu)造》口訣

前角后鞏為外膜，透過光線護眼球;

前虹后脈為中膜，調(diào)節(jié)光線供營養(yǎng);

視網(wǎng)膜在最里面，感受光線成物像;

房水、晶狀和玻璃，折射光線真神奇;

神經(jīng)傳導光刺激，視覺產(chǎn)生在大腦。

12《人體內(nèi)廢物的排出》口訣

腎臟像只大蠶豆，成人每日一百八;

小球、小囊和小管，腎單位里成尿液;

血液流經(jīng)腎小球，血球大分子繼續(xù)走;

原尿濾到腎小囊，成日每日一百五;

腎小管處重吸收，營養(yǎng)物質(zhì)回血液。

13《人體內(nèi)物質(zhì)的運輸》——心臟結(jié)構(gòu)

小拳頭，兩肺間，胸腔偏左叫心腔;

上心房，下心室，上下左右心四腔;

房連靜，室連動，瓣膜防止血倒流。

14《人體的營養(yǎng)》口決

牙齦出血壞血病，新鮮蔬果補VC;

夜肓干眼缺Va，補充肝臟胡蘿卜;

腳氣病人缺B1，豆類谷類來補充;

鈣和Vd壯骨骼，缺少易得佝僂病;

15血液成分變化歌

(流過)心臟動、靜脈不變，各器官處要交換,

流過肺部靜(脈血)變動(脈血)，

其他器官動(脈血)變靜(脈血)。

16環(huán)境保護

我國特有的物種：特大白水銀(大熊貓、白鰭豚、水杉、銀杉)。

古老的物種：老古揚(子鱷)掌(鵝掌楸)打木蘭(大葉木蘭)。

珍貴的動物：熊倪給白鰭豚喂乳，揚子鱷爬上岸來迷了路(大熊貓、白鰭豚是哺乳動物，大鯢是兩棲動物，揚子鱷是爬行動物，迷路——麋鹿)。

珍貴的動物：

重點記的是大鯢是兩棲類，熊倪是著名的游泳運動員，人會游泳，以此來記憶兩棲，揚子鱷是爬行動物，白鰭豚是哺乳動物。

珍稀的植物：金銀落了，鴿子拱出被子來(金錢松、銀杏、銀杉都是裸子植物，珙桐又名鴿子樹是被子植物)。

滅絕的動物：野馬絕跡江湖(新疆虎、歐洲野馬已經(jīng)絕跡了)。

能吸收二氧化硫的植物：柳月美人喝菊丁嚼杏槐(柳杉、月季、美人蕉、菊花、丁香、銀杏、洋槐)。

能分泌抗生素、有殺菌功能的植物：圓黑屋(梧)里懸掛著橙色的檸檬(圓柏、黑核桃、法國梧桐、懸鈴木、橙、檸檬)。

17顯微鏡的操作

一取二放，三安裝。

四轉(zhuǎn)低倍，五對光。

六上玻片，七下降。

八升鏡筒，細觀賞。

看完低倍，轉(zhuǎn)高倍。

九退整理，后歸箱。

18《尿的形成》

腎小球，小囊壁;

血液流經(jīng)搞過濾;

細胞蛋白留血里;

水鹽素糖穿過去;

形成原尿不徹底;

腎小管，重新吸;

葡萄糖，無剩余;

尿液積多排出去。

19《血液的組成》

血液有漿有細胞;漿運細胞和養(yǎng)料;紅細胞，帶氧跑;白細胞，把菌包;血小板，凝血牢。

20《肺》

胸腔左右二三肺，還有膈肌和兩肋。

肋膈肌縮胸腔擴，吸入空氣氧氣多。

肋膈肌擴胸腔縮，呼出廢氣氧氣弱。

氣入肺泡過兩壁，進入血管是毛細。

氧入碳出交換急，最終氧去細胞里。

21《呼吸道》

鼻咽喉，兩氣管;

功能不要搞混亂;

呼吸道，有支撐;

確保氣流能暢通;

兩氣管，有纖毛;

排菌化痰守衛(wèi)牢;

清潔濕潤又加溫;

黏液還能抵細菌。

22《營養(yǎng)物質(zhì)》

糖脂蛋，水鹽素;六類營養(yǎng)要記住;

谷豆食糖馬鈴薯;核桃花生加豬油;

奶蛋魚肉和黃豆;提供能量主要物;

水鹽素，量不足;出現(xiàn)問題很多處;

鈣鐵鋅，又碘磷;缺鐵吃肝治血貧;

大人脖腫小孩傻;那是因為缺碘啦;

缺A眼睛怕天黑;缺B容易得腳氣;

缺C壞血很容易;缺D缺鈣一樣地。

23《消化和吸收》

口咽食胃小大腸;分工全都不一樣;

口嚼舌攪淀粉消;胃內(nèi)蛋白有走掉。

小腸里面最重要;胰液膽汁湊熱鬧;

消化吸收一肩挑;三類營養(yǎng)要記牢。

24《合理膳食》

早中晚，343;合理膳食很關(guān)鍵;

要讓我來做午餐，一葷兩素一米飯。

25《血管》

血管動靜和毛細;動脈壁厚血流急;

管腔較小壓力高;毛細毛細薄又細;

薄到只剩一層皮;兩紅細胞過不去;

慢慢通過換氧氣;靜脈壁薄彈性小;

大多分布在體表;還有瓣膜防顛倒。

26《心臟》

大小如拳形象桃;上房下室有四竅;

房連靜脈室連動;左右不通上下通。

動脈血，左室離;換物質(zhì)，在毛細;

回右房，入右室;忙去肺，換氧氣;

新血來，左房里;終左室，新周期。

27《心臟結(jié)構(gòu)功能和血液循環(huán)》

采用下面巧記的方法：

上房下室，房靜室動，出室回房→房薄室厚，左室厚于右室，上下相通左右各不通。

可以理解為：上面是心房，下面是心室—樓上是房間，樓下是聊天室—客廳;

心房和靜脈血管相通，心室和動脈血管相通—房間要安靜才能休息，教室要活躍好動才有效果;

心室的血液壓到全身各處，心房將血液收回心臟—晚修后，同學們走出教室回到房間(宿舍)休息;

因心室的血液是壓出遠距離的身體，所以心室壁要厚(發(fā)達)才有力氣壓出去，心臟壁越厚，肌肉越發(fā)達，收縮和舒張就越有力，而心房血液是流向近距離相應(yīng)的心室所以壁薄些;

左心室是將血液送到遠距離的身體，而右心室是將血液送到近距離的肺，所以左心室的壁厚于右心室的壁;

上下的左心房和左心室以及右心房和右心室是相通的，但左和右是不通的。

待記好心臟四腔及四大血管的連通后，可以把自己比擬成血液中的某一紅細胞，從左心室出發(fā)，隨血液循環(huán)去旅行(注意紅細胞攜帶氧氣和二氧化碳的情況，同時用兩種不同顏色的筆區(qū)分動脈血和靜脈血)，從而進一步掌握體循環(huán)和肺循環(huán)及動脈血和靜脈血的變化情況。

很多學生認為，好記性不如爛筆頭，期望通過機械的重復記憶來實現(xiàn)記憶的效果。比如，抄寫10遍甚至100遍課文或單詞。但遺憾的是，這樣做不僅花費大量時間，而且記得慢忘得快。

拋開重復記憶這種低效率的記憶方式，多用腦去思考、去聯(lián)想，有助于大腦建立多方面的聯(lián)系，同時加強記憶效果，提高我們的記憶容量。

這種通過聯(lián)想進行記憶的方法叫做“聯(lián)想法記憶法”。利用識記對象與客觀現(xiàn)實的聯(lián)系、已知與未知的聯(lián)系、材料內(nèi)部各部分之間的聯(lián)系來記憶，能培養(yǎng)和提高我們的記憶力，實現(xiàn)高效學習。

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