要求：①將題目空白處補齊，然后作文；②文體不限（詩歌、戲劇除外），要求書寫工整、卷面整潔；③不得抄襲本試題卷中的閱讀材料，文中不得出現真實的人名、校名和地名。

 

　　優秀例文：

 

　　傷痛也是一種養料

 

　　我們把一帆風順當作美好的祝愿，希望我們愛的人平安順利。我們固執地認為，人生短暫，一帆風順是件多么美好的事！

 

　　然而孟子很早就說過，“生于憂患，死于是安樂”；高爾基也曾呼喚“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”我們的愿望和哲人的話語，孰是孰非？

 

　　和莎翁、歌德并稱“三高峰”的塞萬提斯，二十四歲在海戰中左手致殘，后又被海盜綁架，在海盜窩里被折磨了整整五年。此后，他三次入獄，在監獄里度過了漫長時光。然而，和他的苦難相輝映的，是他的不朽著作《堂·吉訶德》。

 

　　試想塞萬提斯若沒有早年的傷痛，又怎么會有騎瘦馬、拿長矛的堂·吉訶德的出發？要鑄就這樣一部杰作，需要的不僅是頭腦，傷痛功不可沒。假使塞萬提斯的人生路是平平坦坦一帆風順一馬平川，他又怎么能夠成為大師？傷痛，成為了他生命中的養料，滋養出他筆下的花。

 

　　大江健三郎，日本著名作家，諾貝爾文學獎得主。然而，你能想到帶給他這一殊榮的，是曾經讓他絕望沮喪的智障兒子嗎？四十年如一日地撫養他的智障兒子，使他對這一段痛苦的生活經歷有了深刻的認識，寫出了《個人的體驗》這一經典作品，使他獲得了文學領域的這一最高榮譽。

 

　　眼見別的孩子茁壯成長，他的兒子卻注定只能有三歲孩子的思維，做父親的他，該是怎樣的心如刀絞？然而，他正視了這份傷痛，正是這種傷痛塑造了他堅強的性格，給予了他在獨特的生活體驗、悲天憫人的情懷，成就了一位偉大的父親、偉大的作家。沒有流過血的手指，怎么能彈奏出世間的絕唱？沒有受過傷的心靈，又怎能書寫出最璀璨的華章？

 

　　柳永三次科考三次落榜，不得不寄身歌樓以填詞為生。然而也正是有了這種市井生活的熏陶，他才能創作出“楊柳岸，曉風殘月”的優美意境；曹雪芹少時錦衣玉食，老來卻貧苦無依，然而正是這樣的閱歷，才成就了千古紅樓；瞎子阿炳一生漂泊江湖，看盡人間冷暖，用飽經風霜的手指彈奏出他泣血的心，才有了《二泉映月》這樣的人間絕唱……

 

　　我們都向往一帆風順，然而人生歷程中傷痛不可避免。當傷痛來襲時，我們要做到坦然面對。因為傷痛過后，我們才會更加成熟，才會從中得到意想不到的養料，讓生命在傷痛的滋養下升華、增值。

 

　　【寫作指導】

 

　　本題考查半命題作文。

 

　　第一，審題。寫好這一作文，首先要補好題目。橫線上可填的內容非常廣泛，如《傷痛也是一種養料》《等待也是一種幸福》《付出也是一種享受》《缺憾也是一種美》等等。題目定好后，就要圍繞題目精心選材、謀篇布局。如寫《傷痛也是一種快樂》可從傷痛給我帶來的種種好處：讓我們變得更加成熟、磨煉我們的意志等等來寫。在結構上，可以安排總分總或總分或分總等。

 

　　第二，立意。這是一道提示語加命題的作文，審題時一定要注意。本題審題的重點是：①題目中的關鍵詞“也”暗示了行文中所寫內容的傾向性，即一般認識上認為不太好的事物或現象，從另一個角度去理解、認識，可以發現其“好”的價值。②重點在于“為什么”，即它“好”的價值或意義所在，這應是作文寫作的重心。

 

　　第三，選材。在補題時，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內容，我們寫作時的把握也就越大。補全題目，首先要將題目變為自己所熟悉的內容，從自己熟悉的內容、擅長的體裁著手來寫。可先確定主旨以回顧自己經歷的難以忘懷的事情，也可追敘在他人身上發生的令人難以忘懷的事情，抓住最能表現人物性格、精神風貌的動作、神態、語言、心理等描寫，尤其應寫好具有典型意義的若干細節。例如：人生征途不可能一帆風順，當你遇到挫折時，這些“妖魔鬼怪”會磨煉你的意志，只有經歷挫折，才能讓我們戰勝挫折，走向成功；壓力，能摧毀一個人，亦能磨煉一個人。我們需要壓力，它也是一種養料，它能使生命即使在貧瘠的土壤里也能長成參天大樹；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，缺陷是幸福的增味劑，它可以讓人更加努力，如果我們能正確認識缺陷，就能發現它超越常態的美；外公不懂得怎樣表達愛，他總是默默為我做這，做那，任勞任怨，或許他已經表達了愛，但我未察覺；三年寒窗苦讀，十年磨一劍，我努力了數多歲月，期待著自己能像曇花一般，也會有光鮮刺眼的那一刻等等。