一、從修辭的角度入手。

1、修辭手法 + 內容 + 感情:

答題模式:運用 的修辭手法， 寫出了 的特點，表達了作者 的思想感情。

2、常見的幾種修辭手法:

(1)比喻:是根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。作用:將A比作B，生動形象地寫出了某某事物的……特征，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂，幫助人們理解。表達了作者……的感情。

(2)擬人:將……人格化，賦予……以人的情態，生動形象地寫出了人或事物的……特征，表達了作者……的思想感情。

(3)夸張:突出某某事物的……特征，加強了……感情。給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4)排比:把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。增強了文章的氣勢，強調突出人或事物的……特點，更加突出要表達的感情。增加感染力、說服力。

(5)反復:增強語氣，加強節奏感，強調突出……的內容、感情。

(6)對偶:對仗工整，句式整齊，音韻和諧，讀起來朗朗上口。

(7)設問:設懸念，引起讀者的思考和注意。

(8)反問:加強語氣，增強文章的表達效果，增加文章情感的表達。

3、例子:

(1)我們知道，優美的文章不是高談闊論，也不是無病呻吟，它是積極的修辭，是人性的閃光。朱自清在《春》里為我們描繪了一幅幅美妙的春之圖畫。有人說，寫景狀物的過程就是修辭運用的過程，我很贊同這句話。一篇優美的《春》，就是作者巧妙運用各種修辭方式所連綴而成的。簡要分析朱自清《春》里優美句子的表達效果:

①(3分)

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

答案:通過運用比喻、排比的修辭手法，生動形象地寫出了春天是新的，有旺盛生命力;是美的，活潑生動的;是健壯有力的三個特點，表現了春天蓬勃的生命力，表達了作者對春天的贊美。(角度 + 內容/特點 + 情感)

②“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”

答案:此句用了反復和擬人的修辭方法，強調了人們對春的盼望 ，形象生動地寫出了春之信使駕著東風來了，春姑娘已邁步向我們款款走來。

③“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”

答案:此句運用了擬人和排比的修辭方法，對春天來臨時大地蘇醒的情狀和山水太陽的變化作了一個宏觀的勾勒，使原本沒有生命的萬物變得生機無限，活力無比。

(2)“自然是讀著，讀著，強記著，而且要背出來。”(《五猖會》)

答案:運用了反復的修辭，強調了我背書時的痛苦無奈。

(3)“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”

答案:運用了對偶的修辭，對仗工整，音調和諧，畫面生動;含蓄地抒發了作者對時光易逝的感慨。

(4)“陽光雖然沒能直接照到小花身上，但小花心里一感受到了陽光的存在，哪怕是一點點余光。”

答案:“陽光”暗喻了美好生活，“陽光沒有照到小花身上”喻沒有過上美好生活，但小花感受到了陽光的存在。告訴我們只要看到美好生活，就有希望有夢想去追求奮斗。

方法:明確本體和喻體，把本體和喻體代入句 中，用自己比較通俗的語言復述句子的意思。

(5)“小草偷偷地從土里鉆出來。”

答案:運用擬人的修辭手法，把物人格化，生動形象地把無意識、無情感的小草寫活了，表達了作者對春天的喜愛與贊美之情。

(6)“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”

答案:這句話運用了比喻、排比、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了桃樹、杏樹、梨樹爭先恐后開花的情態，以及花朵之多，顏色之艷，抒發了作者賞心悅目的欣喜之情。

(7)“那樹有一點佝僂，露出老態，但是堅固穩定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。” (《那樹》)

答案:句子運用比喻的修辭手法，(把那棵樹的樹頂比作剛炸開的焰火)，生動形象地寫出了那棵樹枝葉的茂盛繁密，表現了這棵樹生命的壯美，抒發了作者對如此壯美的生命的敬畏與贊美之情。

(8)“尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般。”

答: 運用夸張的修辭，強調了絡腮胡子臉面油膩的特點。傳神地表達出“我”對“絡腮胡子”的厭惡之情。(也可從人物描寫方法或用詞角度賞析)

二、從字詞的角度。

一個句子出彩，往往在乎一詞，所以古人說，一字千金。一個詞用得生動準確而精當，一個句子就有了精氣神，一個人物就因這一個詞或一個字活了。

1、富有表現力的詞語:動詞，形容詞，副詞，疊詞。

答題模式:詞的本義 + 語境義 + 情感(心理、性格、心情)

2、例子:

(1)“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。”

答案:“爭”、“啄”兩個動詞，生動形象地寫出了黃鶯早早爭向暖樹，新飛來的燕子啄泥筑巢的情景，體現了早春的勃勃生機，表達了詩人對早春景色的喜愛和贊美。

(2)孔乙己一到店，所有喝酒的人都看著他笑，……他不回答，對柜里說，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。 (魯迅《孔乙己》)

答案:運用“排”這個動詞，傳神地寫出了孔乙己動作的快速豪氣，表現出孔乙己在那些短衣幫面前顯示闊氣，炫耀自己有錢的樣子，表現出他在有了酒資之后的迂腐的性格。運用“摸”字，形象地寫出了孔乙己動作遲鈍，變現了他生活拮據、每況愈下的悲慘境遇。

(3)“每當纏綿的細雨裹住這個城市的時候，這種思念就如同四處彌漫的細雨一樣，無邊無際。”(《賣傘姑娘》)

答案:一個“裹”字運用擬人手法，形象地寫出了雨的細密、纏綿;用“細雨”來比喻“思念”，寫出了作者對賣姑娘思念之深切。

(4)比如《故鄉》中描寫宏兒之句:“我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。”

一個“飛”字，寫盡少兒活潑和歡快，一個孩子，少不更事，他并不懂得生活的艱辛，也不理解搬家的意義，他的歡快與大人們的沉重形成一個鮮明對照。

(5)又如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》的導語“人民解放軍百萬大軍，從1000余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江”

“沖破”和“橫渡”兩詞用得準確精當，形象生動地寫出了人民解放軍勇往直前的英雄氣概，“沖破”寫出我軍進軍速度之快，其勢稅不可當，“橫渡”寫出人數之多，氣勢之盛，所向披靡。再用換詞比較法試試，如“沖破”換成“突破”，“橫渡”換成“渡過”，學生一經比較其表達效果立顯。

可以說，一個好詞就是這個句子的精髓所在，理解了一個詞語，就也領悟了一句之深意。

三、從人物描寫的角度入手。

1、(1)人物描寫手法:外貌、語言、動作、心理、神態、細節。

答題模式:描寫角度 + 內容 + 情感(性格、心情、形象、品質)

描寫方法:

動作描寫:……的動作，生動地寫出了……

語言描寫:……的語言，生動傳神地寫出……

神態描寫:……的神情，細膩刻畫了……

心理描寫、細節描寫、側面描寫:……

(2)從感官描寫的角度:聽、視、嗅、味、觸覺。

答題模式:本句從聽(視、嗅、味、觸覺)的角度+具體內容的分析

2、例子:

(1)“父親跟著風跑，終于跑在風前面將斗笠拾起來，然后一甩手，斗笠旋轉著從大門口飄進屋來，雨水像珠子一樣從笠沿四射開來，濺了我們一身。” (《父親的雨》)

答案:①運用比喻的修辭手法，把雨水比作珠子，生動形象地描摹了雨水的形態。

②運用了動作描寫，“跑”、“拾”、“甩”，表現出父親的快樂(不畏風雨)。

③動詞使用生動，例如“飄”字，形象寫出了斗笠在空中旋轉的樣子。

④用“四射”、“濺”，形象寫出了雨水四散、紛紛點點灑落在身上的動態過程。

⑤運用側面描寫的手法，通過寫父親“跟著”風跑，“終于”跑在風的前面，側面寫出風大的特點，從而襯托出父親不畏風雨的精神。

(2)“他身材高大;青白臉色，皺紋間時常夾著傷痕;一部亂蓬蓬的花白胡子。” (《孔乙己》)

答案:這幾句話運用了外貌描寫，生動地刻畫出孔乙己窮困潦倒的形象，暗示了他的生活遭遇，表現了作者對他的同情之心。

(3)“指甲里全是黑泥，五個手指頭像剛從炭灰里抽出來。而那手背上，食指、小指上，已經綻開了好多裂口，有的結成了血痂，又蒙上一層黑色，有的還可以看到紅紅的血口。” (《你震撼我的心靈》)

答案:運用了外貌描寫，細致地刻畫了他手的臟、不衛生和粗糙干裂的特點，表達了我對他的同情，為下文我態度和情感的轉變作鋪墊。

(4)“啊”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽到一件聳人聽聞的罪案……

答:本句運用了語言描寫，生動刻畫店主對我的質疑表示驚訝，難以理解，突出店主的誠實守信。

(5)“吹面不寒楊柳風，像母親的手撫摸著你。” (選自《春》)

答:本句從觸覺的角度描寫了春風柔和的特點，抒發了作者對春的喜愛之情。

(6)“我突然覺得,原來躺在母親的身邊就是這樣的感覺---暖暖的。”

答:通過觸覺形象地寫出了我躺在母親身邊的愜意之感,表達出我多年后重新體驗到親情的幸福感受。

四、從環境描寫的角度入手。

1、自然環境描寫四步分析法:

①概括，先概括描寫的內容(交代了時間、地點、天氣、背景等)。

②氣氛，渲染了……氣氛，烘托人物……的心情。

③內容，推動情節的發展，表現人物的性格，塑造人物形象，突出文章主旨。

④結構，和上文……相照應，為下文……作鋪墊。

2、例子:

“盛夏的陽光，火一樣地炙烤著大地�；氖彽纳狡律希�因春旱而大片缺苗，原來的良田竟然變成了荒地”

五、從深層含義的角度入手。

作家寫文章手法不一，藝術風格各異，語言特色也大相徑庭。有的通俗質樸，有的含蓄隱晦，話里有話，言外有意，這就有必要聯系上下文來理解句意。

(一)雙關句:

1、答題模式:一要答出本義，二要答出深層含義;

(二)富有哲理的句子:

1、方法:著重體會關鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復述句意。

2、例:解釋下面句子的含義:

希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。 --魯迅《故鄉》

答:句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告誡人們:希望的有無，取決于是否為之而奮斗�？沼邢Ｍ�而不去奮斗，希望就無所謂有;有希望并為之奮斗，希望就無所謂無。雖然實踐“希望”困難重重，但只要去探索實踐，就能走前人所沒有走出的路，創造前人所未經的生活，鼓勵人們為實現新生活而奮斗。

(三)言外之意句:

1、結合上下文理解句子的弦外之音，寫出作者的真正用意。

2、例子:第二天，鄰居表揚小強說:“你真是個勤奮的孩子呀，都晚上十一點了，你還在練琴。”

答:鄰居的意思是，小強練琴太晚影響了大家的休息。

六、從句式的角度入手。

1、(1)句式不同，表達的效果也不同。

陳述句:語氣平穩，不溫不火。

疑問句:吸引讀者，制造懸念;

設問句:提醒注意，引發思考;如果出現在篇首或段尾，則起承上啟下的過渡作用。

反問句:加強語氣。

感嘆句:抒情強烈。

排比句:層層深入，增強語勢(氣勢磅礴)。

品味不同句式的表達效果，就能更好地體會理解作者的情感態度。

(2)答題模式:這是個……句，……(內容+表達效果)，表達了……

2、例子:我的耳邊，敲響岳飛八百年前在南陽武候祠聽到的雨聲，我的眼前，紅起了岳飛當年夜深不寐時點燃的燭光。岳飛他瞻仰武候祠而淚下如雨，而坐以待旦，而揮涕走筆，這不是一種精神人格上深刻的領悟，溝通和激動嗎? (《夜讀岳飛》)

句子以反問的形式，語氣強烈，寫出了作者在夜讀岳飛時深深投入、心醉神迷的狀態，強調了作者對岳飛高貴靈魂的理解與贊美。

七、一句話在文中的作用。

1、文首:內容上(開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念)

結構上(為下文作鋪墊、總領下文)

2、文中:結構上(承上啟下、總領下文、總領上文)

3、文末:內容上(點明中心、深化主題或畫龍點睛、令人深思，給人驚醒、啟示或留有思考的余地，回味無窮)

結構上(首尾照應， 結構完整。)

注:多角度賞析句子

同一個句子，可以從不同角度去賞析。學生只要找準一個切入點，從某一個角度去賞析即可。

例如:“每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落;有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進我們的窗欞，粘在我們的身上，濕潤著房中的一切。”

賞析:1.抓關鍵詞進行賞析:用“沖”、“粘”、“潤濕”形容潮來時的動作，表現了海潮夢幻般的神奇，輕紗般的柔美。

2.從修辭的角度賞析:作者運用三個比喻來描摹海潮。“細雨”、“朝霧”、“暮煙”三個喻體，引起讀者豐富的聯想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙靄靄?給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺，形象生動的表現了海潮夢幻般的神奇。

3.從藝術手法的角度賞析:作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個角度分別描寫了潮來時的聲音、形態、氣息、動作。以“細雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來時的形態，以“腥氣”、“咸味”形容潮來時的氣息。

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