修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合。修辭手法一共有63大類，79小類。通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。

常用的修辭手法有哪些?常用的修辭有12種，它們分別是1.比喻2.擬人3.夸張4.排比5.對偶6.反復7.設問8.反問9.引用10借代11.反語12.對比。

下面我們對其進行一一介紹。

1．比喻

根據事物的相似點，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物，即說明文中的打比方。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏事物解說、幫助人深入理解。

比喻的三種類型

2．1擬人

擬人把物當做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

擬人手法又可分為三種情況。

【1】把非生物擬人化。例如：波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。

【2】把有生物擬人化。例如：單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

【3】把抽象概念擬人化。例如：資本就是從頭到腳每個毛孔都滲透著血污來到世間的。

2.2擬物

把人當作物，或把此物當作彼物來寫的修辭方式，叫做擬物。

擬物手法又可分為三種情況。

【1】把人當作物來寫。例如：

①革命黨也一派新氣……說是"咸與維新"了，我們是不打落水狗的，聽憑他們上來吧。于是它們爬上來了，伏到民國二年下半年，二次革命的時候，就跳出來幫著袁世凱咬死了許多革命黨人，中國又一天一天沉入黑暗里，一直到現在，遺老不必說，連遺少也還是這么多。(魯迅《論"費厄潑賴"應該緩行》)

【2】把甲物當作乙物來寫。例如：這些閃電的影子，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。

【3】把抽象概念當作物來寫。例如：還有一問，是"公理"，幾塊錢一斤?

3．夸張

對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小。

作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

4．排比

把結構相同或相似、語氣一致，意思相關聯的句子或成分排列在一起。

作用：增強語言氣氛，加強表達效果。

舉例：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

5．對偶

對偶字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。

作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，朗朗上口，有音樂美感。

舉例：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

6．反復

反復為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。反復的種類：連續反復和間隔反復，連續反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其他的詞語。

作用：強調某個意思，表達某種感情

舉例：1.山谷回音，他剛離去，他剛離去。(連續反復)

2.好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。(間隔反復)

7．設問

設問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。(自問自答)

作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內容，讓讀者更加注意這個問題所表達的效果。

舉例：花兒為什么這樣紅?首先有它的物質基礎。

8．反問

反問則是無疑無問，用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定。

作用：可以加強語氣，強調所要表達的意思，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象;增強文中的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調。

舉例：我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎?

9．引用

引用現成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。

作用：提高語言表達效果

舉例："虛心使人進步，驕傲使落后"，我們應該記住這一真理。

10．借代

用相關的事物代替所要表達的事物。

借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

舉例：不拿群眾一針一線。

先生，給現錢，袁世凱，不行么?

11．反語

用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

作用：加強表單效果

舉例：(清國留學生)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。

12.對比

把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的。

作用：“對比能夠突出自己想要表現的對象，并且給人一種極鮮明的形象對比和強烈的差異感受。使作品主題更突出，人物形象更鮮明，思想感情更深刻，并且能收到以少勝多的藝術效果。”

例如：有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著。(臧克家《有的人》)

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