一、解題關(guān)鍵

高考生物題信息來源廣泛，題設(shè)障礙巧妙。有的題目解題條件隱蔽，有的故意設(shè)置迷惑條件，怎樣才能排除無效信息的干擾，迅速切中題目要害呢?1、抓住關(guān)鍵詞句，就找到了解題的突破口。2、學(xué)會避陷阱、破定勢，要善于發(fā)散思維，從多角度思考問題。3、挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進行合理轉(zhuǎn)換將抽象的信息具體化，將隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。

二、解題注意事項1、靈活解題考題設(shè)置的情境真實地模擬現(xiàn)實，不像書本知識高度理想化、模式化，有些情境甚至是學(xué)生前所未聞的，但總可以從課本上找出知識依據(jù)。解題就是將題目中的相關(guān)信息與學(xué)科知識掛上鉤，進行重組和整合，通過一系列思維活動使問題得到解決。2、科學(xué)作答不可忽視①答案要準確，要做到層次清晰、條理清楚、邏輯嚴謹。②答案宜簡潔，要緊扣基本觀點。③答案要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，尤其是開放性的試題，可以大膽用多種方式解答。④要盡量使用規(guī)范化的學(xué)科語言。3、實行學(xué)科思維間的組合學(xué)科內(nèi)綜合有時也要借助數(shù)、理、化知識，跨學(xué)科綜合更是如此。要重視理、化、生三科在方法體系上的共同點，在知識體系上的契合點，在解決實際問題中的結(jié)合點。4、關(guān)注社會熱點很多社會熱點問題(如環(huán)境保護、沙塵暴、人類基因組計劃、克隆技術(shù)等)與生物學(xué)密切相關(guān)，都可能成為高考命題的材料來源。5、運用多種思維方法尋求答案的過程是思維的過程，要使用對比、分析、綜合、推理、聯(lián)想等多種思維方法，防止思維僵化。三、解題技巧(一)選擇題選擇題的做題速度不宜過快，對于沒有把握的題要隨時標記，以便復(fù)查。1、讀題，標出關(guān)鍵詞：如“正確或錯誤”“可或可能”“一定”“主要”等。2、讀完所有的選項：一是防止遺漏，一是進一步驗證所選答案。3、不確定的先隨意選一個，做需要做標記：一防涂卡出現(xiàn)錯誤，二是有時間后可以快速找到不確定的試題重新檢查。4、做完所有選擇題，先涂好答題卡。這一點特別重要，因為理綜選擇占分高，若最后涂卡，可能會因為心急造成的緊張導(dǎo)致涂卡出現(xiàn)嚴重的錯誤。5、選擇題的解題技巧：選擇題的題干屬于已知提示部分，它規(guī)定了選擇的內(nèi)容及要求。現(xiàn)今高考注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，題干的設(shè)置更復(fù)雜更隱晦更難把握，而此類試題一旦審題失誤，必錯無疑。故認真審閱題干，清除干擾，挖掘隱含，明確題目要求，就顯得尤為重要。(1)正推法即根據(jù)題目的已知條件直接推論或計算出答案，然后再與題目中所給定的供選答案相對照，與之相同者即為應(yīng)選答案。通過計算來確定答案的選擇題多用這種方法解答。(2)反推法即從供選答案出發(fā)反過來推導(dǎo)，結(jié)果與題意相符者即為應(yīng)選答案。這種方法多用于供選答案中含有較多信息的選擇題。(3)正推反推并用法即先從題干入手進行正推，得出中間結(jié)論，然后由供選答案反推，結(jié)果與中間結(jié)論相符者，即為應(yīng)選答案，這種方法適合于較復(fù)雜的選擇題。(4)排除法排除法即根據(jù)題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個排除，剩下的就是應(yīng)選答案。這種方法適合于多種形式的選擇題。(5)綜合分析法對于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進行細致的分析、嚴謹?shù)耐评怼⒄�確的判斷才可能得出正確的答案。這樣的方法稱為綜合分析法。解答復(fù)雜的選擇題多用此法。(二)非選擇題在做非選擇題時，一定要注意材料、題干、設(shè)問、圖表中的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞常常也就是題目的題眼。它將告訴我們試題要考查的內(nèi)容和要求我們回答的知識。關(guān)鍵詞能否準確找到是能否正確解答試題的第一步，也是關(guān)鍵的一步。以下從不同題型看生物的非選擇題要如何應(yīng)對：題型一曲線類答題模板正確解答曲線坐標題的析題原則可分為識標、明點、析線三個步驟：1、識標：弄清縱、橫坐標的含義及它們之間的聯(lián)系，這是解答此類習題的基礎(chǔ)。2、明點：坐標圖上的曲線有些特殊點，明確這些特殊點的含義是解答此類習題的關(guān)鍵。若為多重變化曲線坐標圖，則應(yīng)以行或列為單位進行對比、分析，揭示其變化趨勢。3、析線：根據(jù)縱、橫坐標的含義可以得出：在一定范圍內(nèi)(或超過一定范圍時)，隨“橫坐標量”的變化，“縱坐標量”會有怎樣的變化，從而揭示出各段曲線的變化趨勢及其含義。注：若為多重變化曲線坐標圖，則可先分析每一條曲線的變化規(guī)律，再分析不同曲線變化的因果關(guān)系、先后關(guān)系，分別揭示其變化趨勢，然后對比分析，找出符合題意的曲線、結(jié)論或者是教材中的結(jié)論性語言。題型二表格信息類1、題型特點：它屬于材料題，但又不同于一般材料題。可有多種形式，但不管是哪一種題型，其反映的信息相對比較隱蔽，不易提取，因而對同學(xué)們來說有一定的難度。2、表格題的一般解題步驟：(1)仔細閱讀并理解表格材料，明確該表格反映的是什么信息。(2)對表格材料進行綜合分析，并能準確把握表格與題干間的內(nèi)在聯(lián)系。(3)將材料中的問題與教材知識有機結(jié)合起來加以論證。(4)對材料分析及與原理結(jié)合論證的過程進行畫龍點睛的總結(jié)，以起到首尾呼應(yīng)的答題效果。題型三圖形圖解類1、題型特點：生物體的某一結(jié)構(gòu)或某一生理過程均可以用圖形或圖解的形式進行考查。這類題可包含大量的生物學(xué)知識信息，反映生命現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展以及生物的結(jié)構(gòu)、生理和相互聯(lián)系。2、解答該類試題的一般步驟：(1)審題意：圖解題要學(xué)會剖析方法，從局部到整體，把大塊分成小塊，看清圖解中每一個過程，圖像題要能識別各部分名稱，抓住突破口。(2)找答案：①理清知識點：該圖解涉及哪幾個知識點，是一個知識點，還是兩個或兩個以上知識點，要一一理清。②兩個或兩個以上知識點的圖解要思考這些知識點之間的區(qū)別與聯(lián)系、相同與不同等。題型四實驗探究類1、題型特點：實驗探究型試題主要包括設(shè)計類、分析類和評價類。主要考查考生是否理解實驗原理和具備分析實驗結(jié)果的能力，是否具有靈活運用實驗知識的能力，是否具有在不同情景下遷移知識的能力。2、命題方向：設(shè)計類實驗是重點，包括設(shè)計實驗步驟、實驗方案、實驗改進方法等。3、解答該類試題應(yīng)注意以下幾點：(1)準確把握實驗?zāi)康模好鞔_實驗要解決的“生物學(xué)事實”是什么，要解決該“生物學(xué)事實”的哪一個方面。(2)明確實驗原理：分析實驗所依據(jù)的科學(xué)原理是什么，涉及到的生物學(xué)有關(guān)學(xué)科中的方法和原理有哪些。(3)確定實驗變量和設(shè)置對照實驗：找出自變量和因變量，確定實驗研究的因素，以及影響本實驗的無關(guān)變量;構(gòu)思實驗變量的控制方法和實驗結(jié)果的獲得手段。(4)設(shè)計出合理的實驗裝置和實驗操作，得出預(yù)期實驗結(jié)果和結(jié)論。題型五數(shù)據(jù)計算類1、題型特點：考查核心在于通過定量計算考查學(xué)生對相關(guān)概念、原理和生理過程的理解和掌握程度。2、命題方向：定量計算題的取材主要涉及蛋白質(zhì)、DNA、光合作用與呼吸作用、細胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數(shù)量、食物鏈與能量流動等方面的內(nèi)容。3、解答該類試題應(yīng)注意以下幾點：(1)明確知識體系，找準所依據(jù)的生物學(xué)原理。(2)謹慎思考，找出解題所需的數(shù)據(jù)，分析題目的所給信息的關(guān)系。題型六信息遷移類1、題型特點：以生物的前沿科技、生命科學(xué)發(fā)展中的熱點問題、社會生活中的現(xiàn)實問題、生物實驗等為命題材料，用文字、數(shù)據(jù)、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息。這種題型需要考生分析和處理信息，把握事件呈現(xiàn)的特征，進而選擇或提煉有關(guān)問題的答案。2、命題方向：運用知識解決實際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達的生物學(xué)信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉(zhuǎn)換、交流信息的能力。3、解題的一般方略為：(1)閱讀瀏覽資料、理解界定信息：通過閱讀瀏覽資料，明確題目事件及信息的類型，了解題干的主旨大意，確定解題思路。(2)整合提煉信息、探究發(fā)掘規(guī)律：對于題干較長的題目來說，可快速瀏覽整個題干，針對題目設(shè)問，分析所給信息，找到與問題相關(guān)的信息。(3)遷移內(nèi)化信息，組織達成結(jié)論;緊扣題意抓住關(guān)鍵，根據(jù)整合提煉的信息，實施信息的遷移內(nèi)化。信息遷移分為直接遷移和知識遷移，直接遷移即考生通過現(xiàn)場學(xué)習、閱讀消化題干新信息，并將新信息遷移為自己的知識，直接作答。題型七遺傳推斷類答題模板1、題型特點：遺傳推理題是運用遺傳學(xué)原理或思想方法，根據(jù)一系列生命現(xiàn)象或事實，通過分析、推理、判斷等思維活動對相關(guān)的遺傳學(xué)問題進行解決的一類題型。該題型具有難度大，考查功能強等特點。2、命題方向：基因在染色體上的位置的判斷、性狀顯隱性的判斷、基因型與表現(xiàn)型的推導(dǎo)、顯性純合子和顯性雜合子的區(qū)分、性狀的遺傳遵循基因的分離定律或自由組合定律的判斷等等。四、失分的主要原因1、專有名詞寫錯，書寫不規(guī)范、用詞不準確;2、答題條理件不清，缺乏解題方法和技巧;3、卷面不整潔、字跡潦草、不在規(guī)定區(qū)域答題;4、時間安排不合理、考試心理不佳;5、考試中常出現(xiàn)筆誤或漏字、錯字，如：(希望同學(xué)們不要被帶偏了，，)光合作用→光和作用測交→側(cè)交核苷酸→核甘酸三碳化合物(C3)→碳三化合物線粒體→線綠體、細粒體性狀分離→基因分離紡錘體→紡綞體蔗糖→庶糖丙酮酸→丙銅酸基因突變→基因變異隱性→穩(wěn)性類囊體→內(nèi)囊體6、遺傳圖解書寫不規(guī)范，常見的不規(guī)范寫法有：(1)不寫或錯寫“P、F1、×、↓、♀、♂”符號;(2)基因型書寫不規(guī)范，如：aA，BXbX等;(3)不寫出“親本表現(xiàn)型、子代表現(xiàn)型、比例”等必要的文字。(4)若是伴性遺傳，要在表現(xiàn)型之后注明性別。如“白眼雌蠅”“色盲男性五、其他1、有關(guān)酶的實驗設(shè)計，應(yīng)注意各步驟的順序，必須先調(diào)節(jié)相關(guān)條件(溫度、PH等)才能使反應(yīng)物與酶相遇，還應(yīng)注意空白對照中加入“等量的蒸餾水”;2、有關(guān)生長素的實驗設(shè)計中，應(yīng)注意對胚芽鞘的生長狀況描述：“向哪方彎曲生長”“向上生”“不彎曲不生長”;無籽番茄培育時注意“去雄”“套袋”“一定濃度的生長素類似物”等;3、動物激素的調(diào)節(jié)實驗中，甲狀腺激素生理功能的研究常用飼喂法、切除法、注射法，常用蝌蚪、小白鼠和小狗作實驗材料，在設(shè)計過程中常作甲狀腺素含量增多、減少和不變?nèi)�種處理;而胰島素與胰高血糖素的研究常用注射法，常用小白鼠作實驗材料，在設(shè)計過程中常做該激素含量增多和不變兩種處理。4、無土栽培時應(yīng)注意，“培養(yǎng)液中通空氣”“適時適量補充稀釋培養(yǎng)液”;5、遺傳學(xué)實驗(1)植物雜交實驗：若為兩性花的植物雜交，則應(yīng)注意“去雄”“人工授粉”“授粉后套袋”，如果為單性花，則只要“套袋”;

(2)動物雜交實驗：千萬不能有“自交”，應(yīng)為“基因型相同的雌雄個體交配”。

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