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來源：網絡資源 2023-08-03 15:34:28
01
聽懂弦外之音
現代文閱讀是語文試題中的重點和難點，而理解句子含義又是現代文閱讀的重點和難點。
理解句子含義這類試題，所考查的語句，都是文中的關鍵句，比如中心句、過渡句、抒情議論句、運用修辭的句子等等。這類句子，一般表面是一層意思(字面義)，內在又是一層意思(語境義)，理解起來就有一定難度。
作家說話，從來不會“有話好好說”，他們喜歡拐著彎說話，指桑罵槐，聲東擊西，“罵人不帶臟字”“夸人不帶好字”“掛羊頭賣狗肉”，把話說得有弦外之音，如果你只看懂字面意思，那就會“豬八戒吃人參果——全不知滋味”。
比如小學有篇課文叫《我的伯父魯迅先生》，其中有魯迅“笑談‘碰壁”的情節，給讀寫菌留下了深刻的印象。
“哦!”我恍然大悟。“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：“大爹，您跟爸爸哪兒都像，就是有這么一點不像”。“哪一點不像呢?”伯父轉過頭來，微笑著問我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他們半天才說。“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”“那怎么一一”“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。”“碰壁?”我說，“您怎么會碰壁呢?是不是您走路不小心?”“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”在座的人都哈哈大笑起來。
在學習這篇課文的時候，我也曾經和文中的“我”一樣“恍然大悟”，真以為魯迅在黑暗中碰壁把鼻子碰扁了，哪里知道魯迅先生“四周黑洞洞的”是在諷刺社會啊!我們要懂得聽出弦外之音，才能理解作家表達的意思。
理解句子含義，是同學們的知識儲備薄弱區，所以，命題老師非常喜歡用這樣一道題加大閱讀理解的難度，提高試題的區分度。
02
注意題型特點
“句子含義題”與“句子賞析題”不同，“句子賞析題”大多考查詞語運用、修辭手法、表現手法等，句子含義題則重視深一層的含義，也就是要結合文章的情感和主旨，探索句子所表達的某種含義。
有些同學做此類題型常常丟分，因為他們錯把“含義題”答成“賞析題”，張冠李戴，所以“下筆千言，離題萬里”。
如《梔子花笑了》文中最后一句，“空氣中溢滿了香氣，梔子花笑得有點花枝招展了”，如果題目讓賞析這句話，參考答案會是“運用擬人修辭手法，生動形象地寫出了梔子花高興的樣子”;如果題目要求理解這句話的含義，則要結合主旨回答“暗示了異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼”。
所以，我們一定要看清題目要求，明確是“賞析題”還是“含義題”。讓我們先熟悉一下句子含義題目的常見提問方式。
1.請分析畫線句子中加點詞語的含義。
2.結合上下文，談談你對文中畫線句子的理解。
3.第②段中“……”一句話該怎樣理解。
4.文章畫線的句子表達了作者怎樣的思想感情?請談談你的理解。
5.說說下面句子中加點詞語反映了“我”怎樣的心理。
6.把句中的“我怎么可以”換成“我不能”好不好?
03
步驟方法歸納
對于語義的理解，有一個總原則，就是“詞不離句，句不離段，段不離章”，在此基礎上，可按照以下步驟歸納總結。
（1）定位
(確定句子在文章中的位置，結合上下文仔細閱讀)
（2）找出關鍵詞
(找出有含義的字、詞、短語，包括比喻義、象征義、指代義、反語義、言外之意等)
（3）解釋關鍵詞，代入原句
(結合語境，解釋有含義的字詞句，盡量選用原文中詞語回答。如果句子有比喻、借代、象征等手法，要注意還原為原本含義。)
（4）結合文章情感主旨，完善答案
(用上面的“代入法”得出句子含義后，再有意識地和文章主題相扣，從以下方面酌情補充答案：表現了作者的什么觀點/表達了作者什么情感/揭示了什么樣的哲理等)
04
典型題目例析
1.一語雙關的深刻句
作家說話含蓄雋永，有時會一語雙關，具有深刻意義。這樣的句子常常被拿來考查。
【文段】
我有一段讓大雨泡著的記憶，那是1966年秋。那年本是我參加高考升大學的日子，“文化大革命”一聲炮響，升學成了泡影，父母又先后被“革命群眾”揪了出來，我被派到川滇邊界山區農村“搞社教”。正是屋漏偏遇連陰雨的時候，在山區待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天。心里下著雨，外面也是雨，風聲雨聲，讓人心怵。
【題目】
解釋下面這句話在文中的含義。
在山區待的幾個月，也沒有見到幾回晴朗的天。
【解析】
要理解這個句子的含義，必須結合此句前面的文字：
那年本來是我參加高考升大學的日子，“文化大革命”一聲炮響，升學成了泡影，父母又先后被“革命群眾”揪了出來，我被派到川滇邊界山區農村“搞社教”。正是屋漏偏遇連陰雨的時候。
結合語境可以看出，“天”是這句話的關鍵詞。此處的“天”，不僅指自然天氣，還指作者的心情，因此可以這么理解：
【參考答案】
①正是連陰雨的時候，山區自然沒有幾天晴朗的日子(表層義);②由于個人與家庭的不幸遭遇，心里下著雨，自然也就感覺不到晴朗的天氣了。(深層義)
2.抒情議論的中心句
段落中心句往往同時是抒情議論的句子，這類句子常常會成為“含義題”的命題對象。要正確理解段落中心句的含義，就必須結合整個段落進行分析。
【文段】
成長是一件最深情的事情。每當我做了一件糟糕的事情，我就對自己說：不要緊，吸取教訓，如果明天遇到了相同的情況，你一定會做得好一些，因為，你還會成長。每當我看到鏡子里又憔悴了一分的容顏，我就對自己說：別憂傷，誰的身體都會老去，幸虧你的內心還在成長，這比什么都重要。我清楚地知道，永遠有比自己年輕的人。但我并不覺得任何比我年齡小的人都是年輕的，同時也不敢認為比我年齡大的人都比我衰老。因為有無數的人沒有意識到自己的年輕，沒有讓自己得到有效的成長，而真正知道成長意義的人，往往都是那些在生理上不再年輕的人。我私下里認為，這是命運對于知曉學習的人的一種額外的獎賞。
(閱讀篇目：喬葉《成長是一件怎樣的事》)
【題目】
結合上下文，談談下面的句子中加點詞語的含義。
額外的獎賞
這是命運對于知曉學習的人的一種。
【解析】
這道題直接給畫出了關鍵詞“額外的獎賞”，這“額外的獎賞”有哪些呢?就在這一段中，根據段落中標黃的文字，可以知道，懂得學習的人永遠在成長、心理永遠感覺自己年輕。考試時，有考生的回答是“另外多出的獎勵”，就是只抓了字面意思，而沒有抓住語境意思，不得分。
【參考答案】
知曉學習的人永遠在成長，永遠保持年輕的心態。
3.含義豐富的主旨句
主旨句也叫“文眼句”，是整篇文章的中心，有時候它就是文章的標題，有時候它會在文章結尾。把握主旨句，除了要理解句子的字面意思，還需要從整體上把握文章的內容和主旨。
下面的文段選自《念念不忘，必有回應》：
①無邊絲雨，飄飄灑灑，連綿山脈籠罩在雨霧中，那天，是我來這所偏遠山區小學支教的第一天。
②來之前我曾想，作為大學一年級學生，我能給孩子們帶來什么?或許能激發出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運。
……
⑨傍晚，坐在回程的高鐵上，一位媽媽在給孩子指著遠處美麗的紅霞，孩子笑著;旁邊坐著的是被山區孩子觸動了的我，遠方生活著的是通過我看到了大千世界的山區的孩子們。
⑩流年笑擲，未來可期。念念不忘，必有回響。
【題目】
聯系全文，分析文章結尾句“念念不忘，必有回響”的含義。
【解析】
這篇文章主要講述“我”的一次支教經歷。在支教過程中，“我”和孩子們建立了深厚的感情。文中的“念念不忘”是相互的，既有“我”對孩子們念念不忘，也有孩子們對“我”的念念不忘。這是“念念不忘”的表層含義。
深層含義就是支教后的變化，關鍵詞是“必有回響”。“我”通過支教，教給孩子們知識，孩子們通過“我”激發出探索外界的信心，甚至改變自己的命運。這是孩子們對“我”的“念念不忘”帶來的回響。“我”在支教過程中與孩子們建立深厚情誼，最后“我”被他們感動，“我”舍不得山區的孩子們。“我”對孩子們“念念不忘”，激勵“我”持續關注孩子們，這是“我”對他們的回響。
【參考答案】
“我”對孩子們念念不忘(孩子們對“我”念念不忘)。支教會激發孩子們探索外界的興趣，這是孩子們對“我”的回響。支教也促使“我”持續地關注孩子們，這是“我”對他們的回響。
4.使用修辭的優美句
修辭句是運用了比喻、擬人、夸張、借代、反語、排比等修辭手法的句子。對這類句子，先確定句子用了哪種修辭，再將句子放在語境中進行“還原”，體會這些手法的表達效果。
【文段】
時光的往事，匯聚成深情。去年8 月，我的散文集《流水似的走馬》獲得第七屆魯迅文學獎，赤峰市專門召開表彰會對我褒獎。會上，政府授予我“赤峰市百柳文學特別獎”并獎勵我一匹鐵蹄馬。面對直播鏡頭，我一時慌亂，不知從何說起，只想大哭。我在答謝詞中說：“我是草原河岸邊的一株小草，是旭日的光線把小草的影子拉得很長，使它像一棵樹。”
【題目】
請結合文章內容，談談你對畫線句“我是草原河岸邊的一株小草，是旭日的光線把小草的影子拉得很長，使它像一棵樹”的理解。
【解析】
這句話用了比喻的修辭手法，把“我”比作“一株小草”，點出“我”的平凡。“旭日”結合上文理解，它象征著祖國各種“美”對“我”的熏陶以及故鄉對“我”的影響，是它們讓“我”得到了成長，“我”對它們滿懷深情。聯系此句出自獲獎后的答謝詞，“它像一棵樹”而不是“它長成一棵樹”，寫出的是“我”對故鄉和祖國給“我”的榮譽和褒獎的感謝。“使小草的影子像一棵樹”，表現出作者在獲獎后的謙遜。
【參考答案】
“我”是平凡的，是故鄉、祖國的培育讓“我”成長，是故鄉、祖國給了“我”榮譽和褒獎，使我很榮幸地取得一點成果。
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