中考網(wǎng)整理了關(guān)于中考寫作指導(dǎo)：你是我最感激的人，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　立意簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一篇文章的主題，也就是我們?yōu)槭裁匆獙戇@篇文章，寫這篇文章的目的。

　　“意猶帥也，無(wú)帥之兵謂之烏合。”“意”即文章的主題，這一表述形象地表明了千古文章意為高的觀點(diǎn)。

　　一般來(lái)說(shuō)，初中生的記敘文大都是表現(xiàn)出贊同、贊美、欣賞、歌頌什么，或者是反對(duì)、批判、揭露、諷刺什么，當(dāng)然也有表達(dá)自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣等等的。

　　一、符合當(dāng)今社會(huì)公德和時(shí)代精神

　　如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛(ài)國(guó)守法、誠(chéng)信、環(huán)境保護(hù)、無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)、自強(qiáng)、與時(shí)俱進(jìn)等等。

　　二、表達(dá)個(gè)人感情

　　如：愛(ài)戴、崇敬、懷念、贊美、愛(ài)好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等等。

　　三、思考生活內(nèi)涵

　　主要是指對(duì)某人或某事的感悟與啟迪。

　　四、追求個(gè)性表達(dá)

　　主要是表達(dá)個(gè)人獨(dú)特見(jiàn)解的。

　　立意特別要注意的是不要盲目跟別人的風(fēng)，無(wú)論是怎樣的題，選擇立意時(shí)，一定要選自己熟悉的平時(shí)訓(xùn)練過(guò)的內(nèi)容從小處切入。切忌一時(shí)心血來(lái)潮寫一些不熟悉的東西，勉為其難，這是寫不出優(yōu)秀作文的。

　　一、留心生活，由小見(jiàn)大法

　　在作文時(shí)，我們常常選取的是小角度，敘述的是小事情，描寫的是小場(chǎng)景，刻畫的是小人物，但這些日常生活中的小事，有時(shí)卻能表現(xiàn)出大的思想、意義。中考作文中，考生不妨借小事情、小場(chǎng)景、小角度、小人物來(lái)反映豐富的社會(huì)內(nèi)容，揭示深刻的社會(huì)主題。

　　二、善于類推，由此及彼法

　　由此及彼，即運(yùn)用發(fā)散思維，由此物聯(lián)想到彼物。針對(duì)此類立意的文章，作者可以通過(guò)橫向、縱向組合的方式展開筆墨，在橫縱對(duì)比中表達(dá)主旨；也可用板塊式行文，一般有兩個(gè)或兩個(gè)以上的“點(diǎn)”，從不同角度、不同層面支撐文章的主旨，從而使文章的主旨更為豐厚，更為深刻。

　　三、關(guān)注熱點(diǎn)，由淺入深法

　　作文時(shí)，考生要聚焦生活熱點(diǎn)，揭示生活中具有普遍性及時(shí)代性的社會(huì)問(wèn)題，由淺入深地探求問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從現(xiàn)象出發(fā)預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨向或結(jié)果。此類立意的文章，不僅要回答“是什么”“有什么”的問(wèn)題，而且要回答“為什么”“怎么辦”的問(wèn)題。

　　四、展開聯(lián)想，由實(shí)到虛法

　　由實(shí)到虛，是指從眼前實(shí)在的事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意。此類立意的文章不僅要描述所選對(duì)象的表象，而且要揭示其蘊(yùn)涵的精神實(shí)質(zhì)，即由對(duì)現(xiàn)實(shí)中某一事物的描述聯(lián)想到與之相關(guān)的虛擬內(nèi)容。

　　范文：

　　你是我最感激的人

　　從小學(xué)開始，我的數(shù)學(xué)成績(jī)就一直不好，每次考試都在及格線處打轉(zhuǎn)。上初中時(shí)，依然沒(méi)有逃過(guò)這個(gè)魔咒。直至六年級(jí)，我遇見(jiàn)了您——陳老師，我的數(shù)學(xué)老師，我最感激的人。

　　課堂上，你經(jīng)常和我們分享你的中學(xué)生活。你曾說(shuō)，大學(xué)時(shí)你的成績(jī)很好，很多同學(xué)都會(huì)向你請(qǐng)教數(shù)學(xué)問(wèn)題。你從來(lái)不會(huì)感到厭煩，會(huì)很細(xì)致地和同學(xué)們分享自己的心得。有一次，一位同學(xué)向你問(wèn)了一個(gè)比較難的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)你沒(méi)有答出來(lái)，對(duì)同學(xué)表達(dá)了歉意，并表示回去要好好琢磨。在那之后，你接連好幾天都在研究那個(gè)問(wèn)題，后來(lái)終于把難題攻破了。

　　在你分享的每一個(gè)故事中，都暗含著如何做人、做事的道理。你告訴我們，要多和朋友分享，不要吝嗇自己的發(fā)現(xiàn)。正如蕭伯納所說(shuō)的，你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，每人還是有一個(gè)蘋果。但是，你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，就有兩種思想了。我感激你告訴我們很多做人的道理，你讓數(shù)學(xué)課成為一種享受。

　　在課堂上，你細(xì)細(xì)觀察，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并且使之表現(xiàn)得更為突出。記得初二開學(xué)不久，你發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好。期中考試，我依然沒(méi)有及格。發(fā)試卷的時(shí)候，你沒(méi)有報(bào)我的分?jǐn)?shù)，而是向我點(diǎn)頭，在你那充滿期望的眼神里，我看到了你對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與期待。下課后，你讓課代表通知我放學(xué)去你辦公室一趟。在去之前，我在心里彩排了各種挨罵受批的情節(jié)，然而，你沒(méi)有讓它們上演。你關(guān)切地問(wèn)我多年來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受，并且安慰我說(shuō)，一定要對(duì)自己有信心，堅(jiān)信自己一定會(huì)考好，并向我分享你的座右銘——“竹密不妨流水過(guò)，山高豈礙白云飛”，讓我學(xué)會(huì)了認(rèn)真做好每一件事，以認(rèn)真虛心的態(tài)度面對(duì)生活的每一天。

　　從那一刻開始起，就算數(shù)學(xué)沒(méi)有考好，我也不再悶悶不樂(lè)，因?yàn)槲抑�道自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。在路上的每一天，我都有你的鼓勵(lì)與陪伴。陳老師，此刻，內(nèi)心的千言萬(wàn)語(yǔ)和萬(wàn)語(yǔ)千言都匯成“感激”二字，謝謝你，讓我不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)！

　　【解析】立意時(shí)要注意：

　　寫貼心，可以從“因遭遇挫折獲得安慰或關(guān)愛(ài)”的角度寫。比如：在“我”成長(zhǎng)的過(guò)程中，哥哥在生活和學(xué)習(xí)方面對(duì)“我”的照顧和指導(dǎo)；在學(xué)校生病時(shí)，好友對(duì)“我”無(wú)微不至的照顧；“我”孤獨(dú)無(wú)助時(shí)，老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)和幫助……

　　寫感激，可以從“因受到幫助或鼓勵(lì)獲得進(jìn)取的信心”的角度寫。比如：“我”迷戀網(wǎng)絡(luò)，老師讓“我”迷途知返；“我”考試失利，想輟學(xué)時(shí)，父親講故事鼓勵(lì)我；“我”受到誤解和猜疑，老師解除了“我”的心魔；“我”英語(yǔ)成績(jī)差，好友幫“我”樹立了學(xué)好英語(yǔ)的信心……

　　寫牽掛，可以從“因離別或親人的衰老而感到悲傷”的角度寫。比如：中秋月圓，本是合家團(tuán)圓的日子，你獨(dú)自一人在月光下賞月，表達(dá)對(duì)在外打工的父母的牽掛和思念；同窗好友轉(zhuǎn)學(xué)，回憶相處的美好時(shí)光，表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方好友的牽掛；陪伴自己度過(guò)美好童年的姥姥或奶奶漸漸衰老，表達(dá)對(duì)她們身體狀況的擔(dān)憂……

　　寫欣賞，可以從“因成長(zhǎng)中受到某人影響而受到心靈觸動(dòng)”的角度寫。可以寫你的同學(xué)有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，成績(jī)優(yōu)秀，表達(dá)對(duì)其的敬佩和欣賞之情；可以寫歷史文化名人，如屈原、蘇武、王昭君、李白、蘇軾……挖掘他們身上的靈魂美質(zhì)，表達(dá)對(duì)他們的贊美之情；如果你是追星族，可以寫霍金、周杰倫、姚明、梅西等優(yōu)秀人物對(duì)自己成長(zhǎng)的影響……

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