中考網(wǎng)整理了關(guān)于初中語文寒假復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：【現(xiàn)代文閱讀理解】專項(xiàng)練習(xí)1，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　咬人草小記

　　①在新疆，有一次到山里訪問哈薩克牧人，很偶然地認(rèn)識(shí)了一種奇怪的植物。

　　②如果不是新疆友人介紹，我決不會(huì)注意它們的。那是在爬坡的路上，前面的人突然大聲叫起來：“小心!咬人草!”

　　③咬人草?草會(huì)咬人，我有點(diǎn)不相信。這是生在路邊的一種普普通通的草本植物，葉色暗綠，有點(diǎn)像深秋經(jīng)霜后的菊，沒什么可怕的地方。“可別輕視它，碰它一下，就像被毒蜂蜇一樣，手上要腫痛好幾天呢!”友人正兒八經(jīng)地關(guān)照我，絕無開玩笑的意思。

　　④這愈發(fā)激起了我的好奇心。我俯下身子，繞著一叢咬人草仔細(xì)看了半天，除了發(fā)現(xiàn)葉瓣上有些細(xì)小的透明的刺之外，沒有任何特別之處。我掏出隨身帶的旅行剪刀，用攤開的筆記本接著，小心翼翼地剪下兩片葉瓣。我要把它們帶回去，讓上海的朋友也能見識(shí)一下這種奇怪的草。“算了吧，它會(huì)咬你的。”友人笑著勸我。“不怕。”我很自信地回答。

　　⑤咬人草夾進(jìn)了我的筆記本，我卻安然無恙。這葉瓣似乎有些桀驁不馴，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了兩頁紙。，但不管怎么樣，它們是我的俘虜了。這種小草會(huì)咬人，如同河豚的有毒，如同海膽的有刺，如同貝類的有殼，只是它在同其他生物的生存競(jìng)爭(zhēng)中形成的一種自衛(wèi)本領(lǐng)。

　　⑥幾天之后，我?guī)缀醯�忘了這小草。一次，我翻開筆記本準(zhǔn)備記一些什么，還沒來得及寫一個(gè)字，只覺得手指上猛地一陣劇痛，就像被尖利的牙齒狠狠咬了一口。我一下子把筆記本摔得老遠(yuǎn)，那咬人草的干葉從本子里掉出來，落在我的腳邊——依然是硬硬的，一副倔強(qiáng)的模樣，仿佛一對(duì)暗綠色的眼睛冷冷地嘲笑著我……

　　⑦啊!咬人草，它終于咬了我!

　　⑧咬是被咬了，我卻并沒有記恨，相反，倒生成一種敬佩的心情來——這任人踐踏的、可憐的小草，性格的剛強(qiáng)不屈竟一至于此!它似乎要提醒我一些什么……

　　⑨我沒有再把草葉夾進(jìn)筆記本，而是任它們?cè)谏惩林刑芍�。因�(yàn)槲掖_信，假如帶著它們，我一定還會(huì)被咬的，我不可能老是警覺地惦記著它們，防著它們，也不可能改變它們的性格，與其強(qiáng)迫它們耿耿于懷地跟我，不如讓它們?cè)谧约旱哪嗤林姓业綒w宿。

　　⑩然而，關(guān)于這咬人草的故事，我是很難忘記了。

　　咬人草從外表看是“普普通通”，骨子里卻是“___________”、“____________”。（用文中的兩個(gè)成語概括）

　　咬人草成了“我的俘虜”后，作者接著寫了“河豚的有毒”、“海膽的有刺”、“貝類的有殼”，作用何在？

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　　第⑥段畫線的句子用了擬人等修辭手法。作者為什么要用擬人手法來描寫咬人草呢？說說你的理解。

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　　下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容與特點(diǎn)的評(píng)析，不正確的一項(xiàng)是（   ）

　　A．“我”對(duì)咬人草的態(tài)度經(jīng)過了好奇——淡忘——敬佩——難忘的變化過程。

　　B．“讓它們?cè)谧约旱哪嗤林姓业綒w宿”一句話表明了作者對(duì)咬人草的同情。

　　C．“葉色暗綠，有點(diǎn)像深秋經(jīng)霜后的菊”一句話使用了比喻的手法。

　　D．作者借寫咬人草意在贊美平凡的生命中所蘊(yùn)含的剛強(qiáng)不屈的性格。

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