篇目2：《送東陽馬生序》

　　一、主題概述

　　本文作者通過寫自己年輕時求學的困難和刻苦學習的經(jīng)歷，說明能否學有所成，關鍵在于自己的勤奮和專心，以此勉勵馬生珍惜現(xiàn)有的學習條件，勤奮學習，應德業(yè)雙修，有所成就。

　　二、文言知識積累

　　（一）通假字

　　①四支僵勁不能動（“支”通“肢”，肢體）

　　②同舍生皆被綺繡（“被”通“披”，穿）

　　（二）古今異義

　　1.余幼時即嗜學

　　古義：我；今義：剩下。

　　2.走送之

　　古義：跑；今義：走路，步行。

　　3.以是人多以書假余

　　古義：借；今義：跟“真”相對。

　　4.嘗趨百里外    

　　古義：曾經(jīng)；今義：品嘗，嘗試。

　　5.媵人持湯沃灌

　　古義：熱水；今義：食物煮后所得的汁水。

　　6.日再食

　　古義：兩次；今義：表示又一次。

　　7.右備容臭

　　古義：香氣；今義：（氣味）難聞，跟“香”相對。

　　（三）一詞多義

　　1.無從致書以觀（書籍）

　　撰長書以為贄（信）

　　2.余因得遍觀群書（能夠）

　　求而不得者也（得到）

　　3.益慕圣賢之道（學說）

　　余故道為學之難以告之（說，談論）

　　4.援疑質理（詢問）

　　非天質之卑（資質）

　　5.今諸生學于太學（各，眾多）

　　假諸人而后見也（之于）

　　（四）詞類活用

　　1.手自筆錄（名詞作動詞，動手）

　　2.手自筆錄（名詞作狀語，用筆）

　　3.寓逆旅（名詞作動詞，住）    

　　4.戴朱纓寶飾之帽（名詞作形容詞，裝飾著朱纓的）

　　5.腰白玉之環(huán)（名詞作動詞，腰佩）

　　（五）特殊句式

　　倒裝句

　　1.弗之怠。（否定句中代詞“之”作賓語，賓語前置，正常語序應為：“弗怠之”）

　　2.每假借于藏書之家。（狀語后置，正常語序應為：“每于藏書之家假借”）

　　三、思考探究

　　1.文中先寫自己少年求學的艱難與刻苦，目的何在？

　　目的在于激勵馬生不要辜負良好條件，鼓勵馬生刻苦、勤奮地學習，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?br />
　　2.本文是寫給馬生的，為什么用大量的文字寫自己求學的事？

　　作者現(xiàn)身說法，以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習，增強感染力和教育作用。

　　3.本文采用對比的寫法，請舉出一例，談談這樣寫的好處？

　　將同舍生的豪華衣飾和自己的蘊袍敝衣做對比，更加突出作者求學條件之艱苦，體現(xiàn)他不慕虛榮、不畏艱難、刻苦讀書、勤奮求知的精神。

　　4.讀完全文，你覺得應該學習作者的什么精神和品質？

　　對讀書有濃厚的興趣，為學有所成，不畏艱難，有克服困難奔向目標的堅定決心和毅力以及謙虛有禮的美好品質。

　　5.你從作者的讀書經(jīng)歷中得到哪些啟示？

　　①學習要勤奮；②求師要誠心；③學習中需要不斷克服并戰(zhàn)勝困難；④學習要有濃厚的興趣，興趣是最好的老師；等等。    
 

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