大學(xué)的“教師節(jié)”咋沒成“送禮節(jié)”？

　　日前，湖北省襄樊市某高中的楊老師在自己的博客中表示：臨近教師節(jié)，他卻對自己的職業(yè)絲毫沒有了榮譽感，因為從某種程度上說，教師節(jié)現(xiàn)在已變成了送禮節(jié)。成都的一位有10多年教齡的語文老師認為，現(xiàn)在確實有一些老師暗示學(xué)生送禮，形成了壞風氣……家長和老師們都被這種社會風氣所左右了，“即使老師不愿收吧，家長也要硬塞給你，生怕你不收就是不喜歡他家孩子。”但一位匿名網(wǎng)友認為：作為家長，他實在是被迫“尊敬”老師，“賄賂多少也沒人說，上不封頂下不保底，就看你有多愛孩子。”

　　今天就是我國的第25個教師節(jié)。在這樣一個理應(yīng)向老師們表達敬意的日子里，我們卻要來討論一個有損于師道尊嚴的問題。不過，校園里的送禮之風確實呈現(xiàn)出愈演愈烈之勢，且極大地損害了廣大教師的整體形象。既然一位老師主動“挑起”此事，我們也不妨探討一番。那么，“教師節(jié)”變成了“送禮節(jié)”，究竟是誰的錯呢？

　　我首先想到了學(xué)生。一般來說，給老師送禮首先是孩子的要求，而且孩子們還容易產(chǎn)生攀比的心理，這肯定是送禮之風不斷升級的直接原因。但孩子們有錯嗎？孩子的心靈是純潔的，在他們的心目中，教師節(jié)給老師送禮可能就是天經(jīng)地義的事兒；少不更事的他們，可能也意識不到“送禮”會成為父母的負擔；再者，老師就像是父母，孩子想得到老師的關(guān)注甚至想向老師“邀寵”，難道不是正常的嗎？

　　我又想到了家長。一位家長說，他是“被迫”的。被誰迫的？報道說，有一些老師“暗示”學(xué)生送禮，但這樣的老師肯定只是極少數(shù)。我相信，更多的壓力還是來自自己的孩子。他們不想自己的孩子在任何方面落于人后，包括“送禮”；他們更不想讓自己的孩子被老師“忽略”，以致影響成績……要知道，現(xiàn)在的班級都是嚴重超標，一個班動輒七八十人，而講臺上只站著一個人。因此，家長肯定是無辜的。

　　老師當然是漩渦的中心，他們所受到的批評最多。一位老師說，“即使老師不愿收，家長也要硬塞給你……”我相信，這個因素是存在的，盡管這其中可能也不乏矯情。這些年來，教師的收入水平相對下降，社會地位也呈下降的趨勢，他們的榮譽感降低了，失落感自然增強了，在這種情況下，孩子們的禮物或多或少也是一種彌補或安慰。襄樊的那位楊老師也許以此為恥，但要所有老師都那么認為似乎也是苛求。

　　成都的那位老教師，把問題歸結(jié)為“社會風氣”，不能說這不是一個原因。但我突然想到了一個問題，那就是：大學(xué)的“教師節(jié)”為什么沒有變成“送禮節(jié)”？難道“壞風氣”就吹不到大學(xué)校園嗎？一想到這里，我便豁然開朗了！

　　大學(xué)與中小學(xué)（包括幼兒園）的根本區(qū)別是什么？當然是應(yīng)試教育的有與無。因為面臨升學(xué)的壓力，中小學(xué)的學(xué)生及家長當然要與老師保持“親密”的關(guān)系；而一旦進入了大學(xué)，升學(xué)的壓力蕩然無存，誰還會想著給老師送禮呢？其實，目前在讀的大學(xué)生，幾年前也都是中小學(xué)生，他們中肯定有很多人曾經(jīng)給老師送過禮，但上大學(xué)后他們卻都不送了。何也？角色轉(zhuǎn)換了而已。因此，應(yīng)試教育才是“教師節(jié)”變成“送禮節(jié)”的主要原因。

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