●審題能力欠缺

　　一般來說，一道題目都有立意、情景、設問三部分組成。在閱卷中，我們發現考生的審題能力較差，通常表現為：第一，不善于通過試題提供的材料，把握試題 的意圖;第二，抓不住試題中的關鍵詞，因此把握不準試題的思路;第三，搞不清設問的指向。不定項選擇題第三題，需要學生回答市民亂穿馬路現象嚴重的最主要 原因，題目的設問指向應該是很明確，既然是最主要原因，肯定只需要選擇其中一個正確答案，但不少學生選了兩個甚至三個答案，造成本題的得分率僅為 64.4%。另外，問答題第一小題，題干中隱含著物質文明和精神文明的作用，只能得一半分數。諸如審題上的問題在問答題的第二小題及材料分析題(二)的第 2小題都有反映。

　　●學生能力不強

　　首先表現在理解能力不強：不定項選擇題，出現了"只有……才……"許多學生誤解為"只要……就……"故此題的得分率僅為66%。

　　其次表現在綜合分析、歸納能力欠缺。不能全面理解知識之間的內在關系，因此答題往往集中在個別知識點，回答不全面。

　　再次表現在解決問題的能力不強。如材料題問學生能為紙張的循環利用做些什么?不少學生寫不出，或者從同一個角度寫建議。

　　●學生關注社會、關注生活的熱情有待提高

　　材料分析題中讓學生寫出曾經去過或準備去參加的兩個愛國主義基地，這理應是一道很簡單開放性的題目，但因為學生平時學習任務較重，參加社會時間活動機會很少，有同學對此無法回答。

　　●整段抄書，缺乏完整性

　　對思想政治課實行"開卷考試"，部分教師和學生對這一考試方法還不夠理解，相當一部分學生存在整段抄書的現象，造成考試時間緊張，且答題不完整。

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