很多孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都會感到隨著年級的升高越來越困難，這當然和孩子的智能傾向有關(guān)，但失業(yè)和學(xué)習(xí)方法、思考問題的方式有關(guān)。我認為孩子一定要學(xué)會用數(shù)學(xué)方式思考問題，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。家長不要強迫孩子做大量的練習(xí)，我一直覺得孩子比大人更辛苦！孩子成績不好，不要埋怨他不夠勤奮，先了解他的思維狀況和思維特點。 希望老師們參加這個話題的討論，讓每個孩子能輕松的學(xué)好數(shù)學(xué)，熱愛數(shù)學(xué)！

 

　　數(shù)學(xué)是一切邏輯思維的基礎(chǔ)。孩子對數(shù)學(xué)的興趣在于家長對數(shù)學(xué)的態(tài)度。孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能以會做幾道題來考察，更不能用考試時是不是都做對了來判定，那都是應(yīng)試教育的手段，背會幾道例題，做題細致一些，所有的孩子都能考100分。孩子對數(shù)學(xué)的興趣應(yīng)該來源于生活，生活中到處充滿了數(shù)學(xué)，看家長怎樣利用生活。還是那句老話，培養(yǎng)孩子的興趣關(guān)鍵在家長，尤其是家長對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

 

　　1.孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常困難怎么辦？每個班中都會有10%左右的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常困難，他們成績不好，上課聽不懂。沒有成功和快樂的體驗。老師在和家長家長交流時，往往抱怨孩子不愛學(xué)習(xí)。不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)（作業(yè)），學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等。這些問題都是把責任推到孩子身上，認為孩子學(xué)習(xí)不好就是沒有認真學(xué)習(xí)，沒有認真聽講。那么認真聽課的同學(xué)中也有數(shù)學(xué)很差的。這是什么原因呢？ 在工作經(jīng)驗的積累和不端學(xué)習(xí)中。我體會到，每個學(xué)生的智力結(jié)構(gòu)是不同的，有的孩子的抽象思維能力原本就弱一些，就像有的孩子天生運動的協(xié)調(diào)性就差是一樣的道理。作為教師，要允許這些孩子比大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)速度慢一些，想辦法讓他們不端段體驗成功。據(jù)我的經(jīng)驗，設(shè)計適合這些孩子的練習(xí)，讓他們在完成專門的練習(xí)中不斷進步是很好的方法。

 

　　教師和家長都應(yīng)該為設(shè)計這樣的練習(xí)出力，有了專門為自己設(shè)計的作業(yè)。學(xué)生還會有不完成作業(yè)的現(xiàn)象嗎？他還會中處于失敗的折磨中嗎？

 

　　2.為什么有的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時會感到“老師一講究會，自己一做就錯”？有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有這樣的感覺。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因在于學(xué)生并沒有真正聽懂。它可能學(xué)會了這道題的解法，可能知道了這道題的答案，但是并沒有掌握分析問題的思路與方法，沒有真正理解該題所涉及到的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識。 其次，解題技能的形成也需要一定的訓(xùn)練，缺少訓(xùn)練會導(dǎo)致“一做就錯” 第三，現(xiàn)在有許多學(xué)生參加了許多課外班，為了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課外班提前學(xué)習(xí)了許多課堂上要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，但是這些知識學(xué)生往往只知其然不知其所以然，甚至一知半解，在課堂學(xué)習(xí)中又覺得自己都會了，放松學(xué)習(xí)要求。許多家長規(guī)定孩子每天做幾道數(shù)學(xué)題，只抓課外，不重視課內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不夠扎實。