×
您現在的位置：中考 > 知識點庫 > 初中語文知識點 > 修詞手法
呼告 呼告又稱 頓呼 突呼 ，就是在說話或寫文章的過程中，敘述某人或某物時，由于感情過于激動，突然撇開聽眾或者讀者，而直接和所涉及的人或物說話的一種修辭格。 【例如】 碩鼠!碩鼠!無食我黍。 《詩經 碩鼠》
2022-09-04
呼告 呼告又稱 頓呼 突呼 ，就是在說話或寫文章的過程中，敘述某人或某物時，由于感情過于激動，突然撇開聽眾或者讀者，而直接和所涉及的人或物說話的一種修辭格。 【例如】 碩鼠!碩鼠!無食我黍。 《詩經 碩鼠》
2022-09-04
比擬 比擬就是把一個事物當作另外一個事物來描述、說明。比擬是將人比作物、將物比作人，或將甲物化為乙物。 比擬可以增添特有的情味，或把事物寫得神形畢現，栩栩如生，抒發愛憎分明的感情。 【例如】 霜禽欲下先
2022-09-04
比擬 比擬就是把一個事物當作另外一個事物來描述、說明。比擬是將人比作物、將物比作人，或將甲物化為乙物。 比擬可以增添特有的情味，或把事物寫得神形畢現，栩栩如生，抒發愛憎分明的感情。 【例如】 霜禽欲下先
2022-09-04
.擬人 擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的修辭手法。 【例如】 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 《詠柳》賀知章 羌笛何須怨
2022-09-04
.擬人 擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的修辭手法。 【例如】 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 《詠柳》賀知章 羌笛何須怨
2022-09-04
通感 通感又叫 移覺 ，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新
2022-09-04
通感 通感又叫 移覺 ，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新
2022-09-04
.比喻 比喻是根據事物之間的相似點，把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯的修辭手法。 【例如】 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 《白雪歌送武判官歸京》岑參 大漠沙如雪，燕山月似鉤。 《馬詩》李賀
2022-09-04
.比喻 比喻是根據事物之間的相似點，把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯的修辭手法。 【例如】 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 《白雪歌送武判官歸京》岑參 大漠沙如雪，燕山月似鉤。 《馬詩》李賀
2022-09-04
設問 為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。這種修辭手法叫設問，常用于表示強調作用。 正確的方法運用設問，能引人注意，啟發思考;有助于層次分明，結構緊湊;可以更好地描寫人物的思想活動;突
2022-09-04
設問 為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。這種修辭手法叫設問，常用于表示強調作用。 正確的方法運用設問，能引人注意，啟發思考;有助于層次分明，結構緊湊;可以更好地描寫人物的思想活動;突
2022-09-04
反復 反復就是為了強調某種意思，突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等的修辭手法。 【例如】 少年不識愁滋味，愛上層樓。 愛上層樓，為賦新詞強說愁。 而今識盡愁滋味，欲說還休。 欲說還休，卻道
2022-09-04
反復 反復就是為了強調某種意思，突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等的修辭手法。 【例如】 少年不識愁滋味，愛上層樓。 愛上層樓，為賦新詞強說愁。 而今識盡愁滋味，欲說還休。 欲說還休，卻道
2022-09-04
夸張 夸張是運用豐富的想象力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法，也叫夸飾或鋪張。 【例如】 筆落驚風雨，詩成泣鬼神。 《寄李十二白二十韻》杜甫 飛流直下三千尺
2022-09-04
京ICP備09042963號-13 京公網安備 11010802027853號
中考網版權所有Copyright©2005-2019 m.xjllawyer.com. All Rights Reserved.