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6、看到并列短語不放過 句子中的并列成分在搭配方面很容易出現毛玻例如： ① 大家懷著崇敬的心情，注視和傾聽著這位英雄的報告。 此例中的并列謂語 注視和傾聽 和賓語 報告 只能部分搭配。 ② 人類在高科技領域取得
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5、看到關聯詞語不放過 關聯詞語使用不當，可能會出現搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯詞等毛玻 ① 無論干部和群眾，毫不例外，都必須遵守社會主義法制。 此例中 無論 后面不能接并列短語，只能帶由選擇性的
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4、看到兩面詞不放過 一個句子如果出現 能否 是否 有沒有 成敗 好壞 優劣 之類的兩面詞，就應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛玻例如： ① 要保證安全生產，機器質量的好壞，是重要條件。 ② 我們能不能培養出
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3、 看到否定詞不放過 否定不當是否定句中常見的毛病，審讀否定詞時一定要注意含有否定意味的一類詞語，如：禁止、切忌、杜絕、避免、缺乏等。例如： ① 在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略
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2、看到動詞不放過 讀到一個句子，就應有意識地想想，這個句子中的動詞能不能帶賓語，能帶什么樣的賓語，動詞和主語、賓語或修飾語能否搭配。例如： ① 它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸
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1、看到介詞不放過 介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表意不明或不當。例如： ① 經過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。 此例濫用介詞 經過 ，致使整個句子殘缺主語。 ② 他背著總
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病句修改方法 (1)增 殘缺的成分要增補上 (2)刪 重復多余的詞語要刪除 (3)調 語序不當的要調整 (4)換 搭配不當的詞語要更換 編輯推薦： 2025年中考各科目重點知識匯總 中考資訊、中考政策、考前準備、中
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5. 兩面對一面 示例：是否努力學習是取得優異成績的關鍵。 解析：這里是前后不照應，前面是雙方面，后面是單方面，應該在 取得 前面加上 能否 或去掉 是否 。 編輯推薦： 2025年中考各科目重點知識匯總 中
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4. 雙重否定 示例：司機師傅要控制車速 ，以防止追尾事故不要再次發生。 解析： 防止 的應該是 再次發生 ，所以應該去掉 不要 。 編輯推薦： 2025年中考各科目重點知識匯總 中考資訊、中考政策、考前準備
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3. 主客顛倒 示例1：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對中國青年是不陌生的。 解析：主體是人，客體是物即作品，正確的邏輯順序應該是人對物不陌生，所以例句應改為 中國青年對奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉
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2.范圍不清 示例1：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才。 解析： 各項人才 包括科學家，不宜并列，應說 各項科學專家和其他人才 。 示例2：玉樹大地震發生后，黨和國家領導人心系災區，不僅親臨現場指
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1.自相矛盾 示例：他是眾多死難者中幸免的一個。 解析：既然幸免，自然是沒有死，怎么能說是死難者中的一個呢？應改為：很多人死難了，他是幸免的一個。 示例2：窗外的暴風雨突然漸漸地停下來。 解析： 突然 和 漸
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2. 句子歧義 示例：妹妹找不到爸爸媽媽很著急。 解析：究竟是妹妹很著急呢，還是爸爸媽媽心里很著急呢，很是媽媽心里著急呢？可以再 爸爸 和 媽媽 中間加逗號，也可以在 爸爸 前面加逗號。 編輯推薦： 202
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1. 指代不明 示例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。 句中的 這種主張 到底是接受，還是反對，交代不清。 編輯推薦： 2025年中考各科目重點知識匯總 中考資訊、中考政策、考前準備、中考預測、錄
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2.語句雜糅 初中語文（chuzhongyuwen100）編輯整理 例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位旅居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。 作者是加拿大華裔，而不是去掉句末的 作者之手 。 編輯推薦：
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